小學(xué)英語(yǔ)課堂講解淺析

王鳳

（河北省廊坊市永清縣曹家務(wù)鄉(xiāng)中心校，河北 廊坊 065600）

學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)，如果不了解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，終究會(huì)影響學(xué)生準(zhǔn)確地、成功地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流。所以說(shuō)，必須學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，把握英語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，才能提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的準(zhǔn)確性，從而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。許多專家認(rèn)為，即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語(yǔ)法知識(shí)幫助他們牢固地、正確地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求在小學(xué)階段要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法教法。語(yǔ)法能力是交際能力的組成部分，語(yǔ)法教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)中的必不可缺的內(nèi)容。

一、聯(lián)系實(shí)際、引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生新穎感。

首先要闡釋英語(yǔ)在生活、社會(huì)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望；其次利用學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)的新鮮感，把英語(yǔ)的多種用途發(fā)揮出來(lái)，這也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機(jī)，我用平時(shí)最常聽到最容易說(shuō)的英文導(dǎo)入課程。如用手勢(shì)引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我還出示了一些上面標(biāo)有簡(jiǎn)單英語(yǔ)的實(shí)物，展示給他們看，如：他們喜歡吃的薯片上標(biāo)有“potato chips ”。喝的牛奶上標(biāo)有“milk”等。同時(shí)還要抓住契機(jī)，讓他們自己去發(fā)覺生活中的一些簡(jiǎn)單英文并進(jìn)行摘錄。如：常見的TV、VCD 等。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識(shí)到其實(shí)英語(yǔ)無(wú)處不在，從而引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的教學(xué)作好鋪墊。

二、教學(xué)手段形式多樣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）利用好歌曲和編制順口溜，制造愉悅的氛圍。

利用課前3—5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行熱身。編制順口溜也是一個(gè)熱身的不錯(cuò)環(huán)節(jié)，如：head head來(lái)思考，mouth mouth長(zhǎng)得巧，ear ear 認(rèn)真聽，nose nose 嗅覺靈，小小eyes長(zhǎng)的亮。”順口溜不僅朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進(jìn)了他們興趣的培養(yǎng)。學(xué)生記憶時(shí)利用好中心校編制《英語(yǔ)歸類小冊(cè)子》。

（二）分小組學(xué)習(xí)。

按“121”小組分配原則分小組，每組選出兩名組長(zhǎng)，其中一個(gè)主要監(jiān)督組員是否按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)和修改作業(yè)，并輔導(dǎo)學(xué)慢生解決難題，幫助他們進(jìn)步。另一名組長(zhǎng)的主要任務(wù)是檢查組員朗讀課文情況，對(duì)朗讀稍差的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，這樣小組長(zhǎng)們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)也幫助了其他同學(xué)。在班內(nèi)我專門為各小組設(shè)了一個(gè)欄，及時(shí)完成作業(yè)的組長(zhǎng)就為本組貼朵小紅花，組員順利朗讀課文的，組長(zhǎng)就貼顆小星星。通過實(shí)踐小組與小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)了全班的進(jìn)步整體上得到提高。

（三）開展學(xué)生之間互動(dòng)型評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

教師經(jīng)常采用對(duì)不同學(xué)生不同回答的不同口頭評(píng)價(jià)，如：Good!Great! Excellent! 等，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生以后繼續(xù)努力的方向；但如果把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容方式，會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。如：在課堂中，某個(gè)學(xué)生有出色的表現(xiàn)，其他的學(xué)生就可以豎起大拇指朝向他說(shuō)：“Hei , Hei, Wonderful.”這種全班性的表?yè)P(yáng)或許比老師個(gè)人的表?yè)P(yáng)效果更好，學(xué)生也可以在小組內(nèi)用此方法表?yè)P(yáng)自己、表?yè)P(yáng)他人。如：全班學(xué)生把老師交給的任務(wù)完成的非常棒，就說(shuō)大家來(lái)表?yè)P(yáng)自己，說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)優(yōu)秀的原因，他們就會(huì)很自豪的豎起大拇指朝向自己夸獎(jiǎng)自己，這種評(píng)價(jià)自己的方法要用在全班性的評(píng)價(jià)上，這樣才不會(huì)讓他們感到羞澀，更大膽的表現(xiàn)自己，甚至也能帶動(dòng)后進(jìn)生的積極性。

三、創(chuàng)造校園英語(yǔ)文化氛圍

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是氛圍。小學(xué)生們除了課堂的四十分鐘能接觸英語(yǔ)，其他的時(shí)間幾乎都是沉浸在中文之中，用英語(yǔ)交談可謂少之又少。所以，為了使學(xué)生能隨時(shí)感覺到英語(yǔ)就在身邊，我們必須要做的就是營(yíng)造校園英語(yǔ)文化氛圍：

（一）在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語(yǔ)。

例如：保持安靜“be quiet” 保持清潔“keep clean” 勿忘關(guān)窗“don’t forget to close the window”。

（二）在教室外，也要讓學(xué)生感覺到英語(yǔ)就在身邊。在校園各處插上中英文標(biāo)牌，讓學(xué)生感覺到英語(yǔ)無(wú)處不在。如操場(chǎng)Playground ,花 園Garden。

（三）督促學(xué)校增添一些英語(yǔ)課外讀物，提高學(xué)生的閱讀能力和拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校的英語(yǔ)教師可以共同策劃辦英語(yǔ)周報(bào)，多涉及一些國(guó)外的風(fēng)土人情知識(shí)和一些簡(jiǎn)易的小故事、小笑話等豐富學(xué)校生活。

（四）每月舉行一次英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)朗誦比賽、歌唱比賽和師生共同排演的英語(yǔ)話劇等，這樣不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽和說(shuō)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、利用好中心校教導(dǎo)處組織編撰的《小學(xué)英語(yǔ)歸類單詞》，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)記憶、學(xué)習(xí)方法。

五、設(shè)計(jì)精巧、合理、層層推進(jìn)的課堂結(jié)構(gòu)，課堂結(jié)構(gòu)的好壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先要備好學(xué)生、教材，根據(jù)教材設(shè)計(jì)課堂情景，讓學(xué)生融入情景；接著，在每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)知識(shí)需要，設(shè)計(jì)游戲（游戲是依據(jù)知識(shí)讓學(xué)生動(dòng)手足、五官、腦的活動(dòng)），加深學(xué)生記憶，當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂完成。

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，離不開教師的精心備課、精心組織、精心安排，老師們一定要努力呀！