高中語文文言文的教學探析

郝雨紅

（內蒙古集寧一中，內蒙古 集寧 012000）

文言文作為我國傳承下來的優秀歷史文化，在高中語文教學中占據著至關重要的位置，在高中語文五本必修教材中，都各有兩個單元的文言文，而且在高考中文言文試題的分數占語文總分數的比例很高。因此，在高中語文教學中，教師應該如何有效地進行文言文教學，提高學生學習文言文的興趣，促使其在高考中獲得理想的成績，繼而使文言文不斷地傳承下去，成為高中語文教學的重中之重。

一、加強學生對文言文重要性的認識

相對而言，初中的文言文教學側重于教學生如何使用工具查找文言文詞匯，并沒有進行深入的學習。而剛剛步入高中的學生對于文言文的認識還停留在一知半解的層面上，對于深入的文言文學習則完全沒有意識。因此，在開展文言文教學之前，教師應該先灌輸給他們文言文重要的思想，讓學生了解文言文不僅在高考中占有較大比重，而且也是學習中國傳統文化的一個必經之路，還非常有利于高中生今后各種知識的學習。與此同時，將文言文中一些比較吸引學生、反映深層觀點的經典先列舉出來，讓學生產生一種文言文其實也是一門很好玩的學科的觀念，潛意識中引導他們喜歡上文言文。

二、激發學生學習文言文的興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。只要激發出學生學習文言文的興趣，就能更好地進行文言文的教學。由于高中語文文言文的教學內容大多都是敘事性比較強的傳記類作品和一些經典的游記、散文等，因此，教師要想讓學生積極參與到教學活動中來，就必須掌握學生的心理，在文言文的課堂教學中，采用靈活、創新的手段進行教學優化。……