情景教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用淺議

張晴

（河北省滄州市黃驊市羊二莊鎮(zhèn)許官中學(xué)，河北 滄州 061100）

在教學(xué)改革深入發(fā)展的大環(huán)境背景下，如何優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到好的教學(xué)成效，是當(dāng)前廣大初中語文教師都在討論的問題。所謂“情景教學(xué)法”，就是指教師在實施教學(xué)活動的實踐過程中，通過采用各種教學(xué)方式和資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)活動開展的情景，從而把學(xué)生吸引到教學(xué)活動中，使學(xué)生具體的進(jìn)步和發(fā)展。作為一名初中語文教師應(yīng)確保課堂教學(xué)模式滿足新時期的教育標(biāo)準(zhǔn)，積極引進(jìn)情景教學(xué)法，構(gòu)建有利于學(xué)生能力發(fā)展的課堂模式，以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中語文教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法重要性概述

學(xué)生只有對教師所教授的知識產(chǎn)生求知欲望才能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生追尋知識的想法，才能積極地去探索學(xué)習(xí)中的問題并找出解決問題的方法。而這一系列活動的產(chǎn)生與其所在的內(nèi)在環(huán)境有著密切的聯(lián)系。構(gòu)建有利于開展教學(xué)活動的情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知欲望的前提與基礎(chǔ)，而教學(xué)環(huán)境一旦脫離學(xué)生發(fā)展需要勢必對學(xué)生的發(fā)展造成阻礙影響。可見，從教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)入手，構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生語文能力發(fā)展的情景對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著十分重要的影響作用。鑒于此，初中語文教師在開展語文教學(xué)活動的實踐過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，應(yīng)用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象具體的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生“想學(xué)、樂學(xué)”的想法，進(jìn)而調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極性。……