芻議化學課堂教學中導學案

王鵬飛

（河北省蔚縣城第三中學，河北 蔚縣 075700）

正文：“導學案”的作用在于積極引導學生思考自學，是一種緊張有序的求知過程。使用學案后，學生的審題能力、觀察能力、表達能力都普遍提高，對新信息的接受及遷移運用靈活性增強，對陌生題目沒有畏懼感，有足夠的信心和勇氣去解決，自我分析問題解決問題的能力也明顯提高。筆者積極推行了“學案導學”的教學模式，通過一年來的探索和實踐，收到了一些成效。下面就我在設計和實施導學案過程中的做法談些體會。

一、怎樣設計“導學案”？

什么是“導學案”？我認為：“導學案”就是指導學生學習的方案，它不是教師教案的濃縮。教案側重于教師怎么教，而學案側重于學生怎么學。學生的學習包括課前預習、課堂學習和課后鞏固三個階段，因此設計導學案時就要考慮每個階段讓學生做什么、怎么做、做到什么程度。經過一學期的實踐，我認為可以從以下五個面設計導學案：課前預習指導、課堂學習過程、課堂小結、反饋練習、課后提高練習

（一）課前學習指導。

就是讓學生知道怎樣預習。預習不僅僅是要求學生把書簡單的看一遍。要求學生通過預習了解本課題的學習內容，怎樣讓學生進行預習呢，我的做法是：將學習內容以填空題或簡答題的形式呈現給學生，讓學生帶著問題去預習，并通過預習解決這些問題。例如我在設計《愛護水資源》這一課題的導學案時，課前預習指導中設計了這樣練習：

1.我們要學會辯證地看待問題，認為地球水資源豐富是因為_____；水資源寶貴是因為____。

2.造成水資源緊缺的原因是：一方面_____ _,另一方面_______ ________。

3.因此，我們必須愛護水資源，一方面要___________，另一方面要____________。

4.節約用水，要通過使用新技術，改革工藝和_____________來減少大量工農業和生活用水，提高水的利用率。

5.水污染的形成：

⑴工業生產中的“三廢”（ ______、_____、____）⑵農業生產中過量使用____ _和_______。

⑶生活_____________。

6.水污染的危害：

⑴影響__________ ______。⑵破壞________ ______。⑶危害____________________。

7.水污染的防治：

⑴工業上控制“_____”進入水體。⑵農業上合理使用_______和____，提倡節水農業。

⑶生活污水_____________處理和排放。⑷增強_____________意識。

這七個個問題的答案就是本課題的知識要點。有了這些問題的引導，學生課前的預習就有了方向。

（二）課堂學習過程。

主要是通過一系列的教師活動和學生活動達成課堂目標。在課堂活動中老師應該是導演，學生應該是演員。為了實現課堂目標，老師要設計教學過程，教學過程中的每一環節讓學生做什么，比如是自主學習還是合作探究等，老師要做到心中有數，在設計導學案時要體現出來。而每一環節中學生是否知道自己要做什么，做的怎么樣？有多少學生做了？老師同樣要做到心中有數。在課堂教學中如何引導學生通過合作探究獲得知識和技能是非常重要的一環。化學是一門以實驗為基礎的科學，進行實驗探究是學生獲得化學知識和技能的重要手段。因此在設計課堂學習過程“導學案”時應重點突出探究過程的設計。如我在設計《常見的堿》這一課題的“導學案”時，其中有一個知識點，氫氧化鈉與二氧化碳的反應，教材中沒有探究實驗，但該知識點非常重要，是中考考查的熱點，并且考查側重于知識的應用。如果只是讓學生死記住這個反應是達不到課標要求的。于是我就在導學案中設置了這樣兩個問題：

1.氫氧化鈉能與二氧化碳反應嗎？學生猜想能，因為書上有這個反應。

2.怎樣證明氫氧化鈉能與二氧化碳反應呢？學生就會結合澄清石灰水與二氧化碳反應提出向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳的實驗方案。但在進行實驗時卻觀察不到現象。

（三）課堂小結能把知識系統化、條理化，還能培養學生的歸納綜合能力和語言表達能力。在“導學案”中可以設置這樣的問題：通過本節課的學習你有哪些收獲？解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？小結時，可由學習小組進行簡單的交流，回顧學習目標，檢查目標是否達到，還存在哪些問題，如何解決，課堂上未完成的部分要在課下努力完成。

（四）反饋練習和課后提高練習設計要有層次。為保證教學質量，應注意以下幾點：①以涉及本課題知識為主，并重視知識的綜合應用。既要有利于知識鞏固和技巧、方法的運用，又要有利于學生能力的培養；②多種題型合理搭配，題目編排由易到難；③控制習題數量，以課堂完成80%左右為宜；④避免教師占用過多講解時間，在練習中可適當給出提示或答案。習題的設計應包括客觀題和主觀題，按容易題：中等難度題：較難題為3：5：2的比例來編寫，同時兼顧程度較高的學生，可適當編擬一些選做題，使他們吃得飽，同時可拓寬他們的知識視野，提高學習水平。

二、怎樣實施“導學案”？

怎樣實施“導學案”？我的做法如下：提前一天把導學案發給學生，讓學生明確學習目標及重點、難點，帶著問題對教材進行預習。教師課前收上來對學生完成的預習進行批改。對于一些簡單易懂的知識，課堂上教師不講，讓學生自己展示。對于重難點知識，教師以導學案中的問題為線索組織學習活動。讓學生在導學案和教師的引導下，充分發揮自己的學習潛能，通過學習小組與同學討論和交流解決學習中的問題。對與有較大難度的問題，全班同學集體解決。

總之，導學案的制定與實施需要不斷地摸索和完善，從而有利于教學成績的提高。