淺探多媒體技術在初中化學教學中的運用策略

王素改

（河北省隆堯縣尹村中學，河北 隆堯 055350）

化學是一門抽象性較強的基礎性學科，學生接觸化學課程的時間較晚，而且處在畢業班階段，因此，化學學習對于初三的學生而言，具有非常重要的作用。如何上好化學課，提高教學效率，落實課改的基本要求，實現素質教育的終極教學目標，需要一線教師不斷地摸索總結。筆者認為，充分利用目前多媒體普及化程度提高，多媒體技術的先進性，是提高化學教學效果的有效措施，筆者結合自己的一線教學實踐，談談自己的一些具體做法。

一、模擬化學實驗，解決教學重點，激發學生的學習興趣

在化學教學中，有許多微觀結構和微觀現象是初接觸化學課程的學生理解的難點所在，許多演示實驗也無法在課堂上進行演示，這就導致學生理解的誤區和困難。在傳統課堂教學中，許多學生理解不到位，教師在講解的過程中，僅僅依靠語言也無法把知識更為形象地呈現給學生。

例如在講解《分子原子》這一節內容時，如果僅僅憑借教師的講解，學生是不容易理解的，如果借助多媒體技術，可以通過電腦給學生展示放大了幾十萬倍的水分子，讓學生對日常生活中離不開的水分子有了更為形象直觀的認識，對分子的概念也有了進一步的認識。然后教師在多媒體技術的輔助下，再給學生進一步進行知識的講解，這樣學生對于分子的概念就比較容易理解了。教師在化學知識講解的過程中，通過多媒體信息技術的引入，可以有效提高課堂教學效率，較為容易的突破教學重難點知識，同時能夠讓相對枯燥的化學語言，在生動的動畫圖像的幫助下，變得形象直觀，從而調動起學生學習化學的興趣。……