探析小學數學概念教學的優化策略

張允

（貴州省湄潭縣西河鎮中心小學，貴州 遵義 564106）

引言

對數學概念的學習是引導學生進行數學的理論知識學習的重要理論基礎，能夠幫助學生夯實數學基礎，幫助小學生不斷通過數學的學習來提升自己的邏輯思考能力。隨著新課程改革的進一步推進，小學數學概念教學越發受到更多人的重視與推廣，本文以小學數學概念教學為主題展開論述，重點對具體的教學優化策略進行了分析探討。

一、小學數學概念教學的必要性

在小學數學中，概念是對特定理論知識點進行全面闡述的重要內容，通過概念教學，能夠幫助學生對所學知識點有一個更為全面而準確的認識，為其開展數學學習奠定扎實的理論基礎。具體而言，小學數學概念教學的必要性主要體現在以下幾個方面：第一，有助于學生學習獨立性的培養。通過科學的教學引導，促使學生能夠通過學習概念對相應的理論知識點有一個明確的認識，然后再通過相應的習題訓練，完成對這一知識點的掌握。第二，有助于學生邏輯思維能力的培養。在小學數學概念教學中，通過科學的教育引導，能夠幫助學生將相對抽象的概念內容形象化，進而加深對概念的理解，而且在教師的科學引導下，促使學生根據概念內容完成對各類數學問題的分析，并在長期的教學引導中不斷提升其邏輯分析能力。第三，有助于學生數學空間想象力的培養。數學概念并不是可以明確化的事物，這就要求教師通過科學的教育，引導學生進行空間想象，并使學生的空間想象力得到不斷的提升，促使學生能夠將比較抽象的數學知識形象化，這對于數學科目的學習有著重要的意義。……