小學語文作文生活化教學

王春蓉

（四川省營山縣金華希望學校，四川 南充 637800）

在小學語文教學當中，作文是學生綜合素養最直觀的體現，一篇良好的作文能夠感人肺腑，拓展人的精神世界。然而一篇良好的作文肯定不是胡編亂造出來的，一定融合進了學生的生活感悟，在小學語文的教學當中，教師所要培養的就是學生的這種能力，從平凡中發現不平凡。通過透徹的生活感悟，讓學生體悟作文的內在意蘊，有效提升學生的情感感悟能力和表達能力，讓學生的語文能力得到質的提升。

一、每天要堅持寫日記

對生活最好的積累就是寫循環日記，培養學生的寫作水平最好的方式也是寫循環日記，循環日記是對小學語文作文的最好補充，在平時的教學過程中，可以把學生分配，選派組長。每個組只有一個日記本循環記日記，每天沒人寫一篇，同學可以自由挑選自己日記的“內容和教材”，在下一位同學寫日記之前，必須閱讀上一位同學所寫的內容，并在公用的日記本上寫出自己的感受，最后在進行自己的寫作。當本組的組員都輪流一次后，可以進行本班級內部的優秀日記比賽，比賽的規則有語言流暢程度、文章出彩程度、真情實感程度。在已經選出的優秀作品當中，每天可以在課前朗讀。讓班級內學生一起體會文章的內容。由此可以讓學生鍛煉出關注身邊生活，積累周圍發生的事情，培養學生記日記的好習慣，從而促進學生學會積累生活素材，讓學生們不會在作文的寫作再出現無話可說的情況和讓文章內容過分空洞的情況。

二、創建生活課堂，激發學生創作靈感

培養學生細致的洞察力并非是一朝一夕就能夠做到的事情。要想讓學生成為“生活的有心人”，小學語文教師就應該把生活滲透到日常的教學課堂中，讓學生在語文學習的整個過程中一直緊密聯系自己的日常生活。因而，小學語文教師應該學習如何去構建具有層次性、趣味性、啟發性的教學課堂，促使學生在生活氣息濃厚的教學課堂中不斷孕育自己的寫作靈感。

三、觀察趣事

小學生很善于尋找生活中的趣事，他們的興趣廣泛，好奇心強，應用生活化教學策略是一種科學的教學方式，也符合學生們貪玩的天性，生活化教學策略與傳統的灌溉式教學模式相比，學生可以更容易學習作文寫作技巧，對于看到的詞句與段落能夠從心體會，方便背誦，有效避免學生寫作的內容與實際生活嚴重脫軌，學生記錄下來的生活趣事也容易被其他同學接受，每個人感悟他人的生活狀態，也增添了自己的生活樂趣。生活化教學策略應用的時候，語文教師可以與學生進行討論，學生分享近期自己遇到的趣事，教師也可以把自己周圍的事與學生分享，隨后進行點評，通過交流與溝通的方式啟發學生用正確的方式方法講述一件事物，確保學生在實際寫作中可以將事件放大，更加生動靈活。某小學語文教師在進行寫作教學的時候，要求學生們以一件有趣的事作為主題，寫作之前，教師要求每一個學生根據自己的生活情況，從生活中尋找寫作素材，有的學生選擇寫自己的爸爸媽媽，有的學生選擇寫自己與朋友之間的故事，還有的學生決定寫自己養的寵物，最后，學生們交上來的作業千奇百怪，內容豐富且生動有趣，作文質量也有所提高。

四、鼓勵學生觀察生活，積累生活素材

寫作需要一定的素材積累。現在有很多學生對于寫作極為頭疼。而對于小學語文教師來說，他們也面臨著許多問題：學生創作出的文章沒有邏輯可言，文章的生動性不足，語言生澀，缺乏真實的情感流露等等。為了解決在寫作教學過程中存在的一系列問題，小學語文教師應該注重學生日常生活素材的積累，鼓勵學生記錄自己生活中有意義的點點滴滴，促使學生不斷積累，在積累的過程中產生對生活的思考和反思。例如教師可以鼓勵學生準備一本素材積累本或者是一本日記，定期記錄自己感受深刻的事情，鼓勵學生嘗試著用生動的語言潤色生活中的小事

五、將生活化理念應用到課堂教學中

寫作不是一蹴而就的，而是慢慢積累的，語文最重要的功能就是讓學生學會表達，所以在課堂上教師也要抓住這一點，鍛煉學生的言語表達能力，培養學生對生活的情感和態度，讓學生在運用知識的過程中產生自己獨到的見解，進而提升寫作能力。在教學過程中，教師要充分發揮學生的主動性和課堂參與感，采用一些問題或者活動的方式與學生互動，將生活中遇到的情況與課文相聯系，表達學生自己的看法。

六、根據情境化生活開展寫作

生活是豐富多彩的，生活中的寫作素材也不勝枚舉。有些寫作與生活情境有著千絲萬縷的聯系，教師在這類習作中就要努力為學生創設合理的生活化情境實踐環境，讓學生在實踐中體會寫作主旨，感知自己的認識，最終將自己豐富的情感通過文字的方式呈現出來。情境化教學是現在新課程改革重點提倡的教學模式，能夠更加直觀地將教學目的灌輸到學生的思維中，引導學生正確思考問題，對學生的個人能力的培養也大有裨益。

在當前的教育當中，教師要注意引導學生，通過良好的作品，為學生打下良好的習作理論根基，進而讓學生感受生活，從生活出發，體悟實踐給學生帶來的素材和知識，同時打開學生發現生活的眼睛，有效激發學生的學習熱情，最后通過學生情感疏導和表達，讓學生感受優秀作品中情感的流露及生活素材的應用。