互聯網發展背景下提升中學音樂教育質量的策略探討

李思穎

（南昌現代外國語象湖學校，江西 南昌 330200）

互聯網的誕生和迅速發展，使學生的音樂教育也得到了教學質量的提升。音樂教育中利用互聯網的優勢給學生帶來了豐富的音樂教學資源，但如果利用的不當也會使教學質量不斷下降。這與教師的教學技術水平息息相關，所以，需要教師提升自己的教學技能完善教學方案，合理的利用互聯網資源，達到音樂教育質量的提升。

一、互聯網資源應用于音樂教學中的優勢分析

(一)滿足現代音樂教育的發展需要

時代的發展，音樂給人帶來的魅力是無極限的。所以，學生階段的音樂教學也需要打破傳統的教學模式，通過豐富的教學資源滿足現代學生音樂學習的需求。互聯網資源的豐富性對音樂教學有著非常重大的優勢。教師可以在互聯網上進行搜集音樂資源，其成本較低，還可以反復使用，即節省人力和物力又非常的方便。通過利用互聯網音樂資源，使學生的音樂教育內容得到了豐富，也滿足了學生現代化音樂教育的發展需求[1]。

(二)音樂教師教學水平得到提升

運用網絡資源打破了傳統的應試教育理念，教師能夠通過搜索相關視頻和音樂教學資料，對中學生的音樂教育擁有更深入的理解。再把教師理解的內容應用于音樂教學課堂上，學生也會被新奇的教學形式所吸引，從而使音樂學習積極性得到了提升，音樂教師的教學水平也得到了提升。

(三)學生音樂素養得到培養

傳統的音樂教學模式，學生在音樂學習中受教師的主觀教學意識影響。所以，學生的學習模式和音樂思想與音樂教師的理念完全相似。這種模式無法創新音樂教學方法，也無法培養出具有獨特音樂特質的人才。通過互聯網技術的應用，學生在學習音樂的渠道上更加豐富，他們可以在互聯網搜尋自己想要學習的音樂知識，達到了自主學習音樂的目標。學生可以根據自身喜好選擇音樂學習內容，從而使學生的音樂素養得到了培養，個性化發展得到提升。

二、中學音樂教育中應用網絡資源面臨的挑戰

網絡資源確實給學生的音樂教育帶來了豐富的學習內容，其效果也很顯著。但是網絡上不只存在著正面的優勢，也存在著負面的影響。教師需要辯證的看待網絡資源，合理利用網絡資源，才能達到優質音樂教學目標，實現學生音樂教育的質量得到提高的要求。

(一)網絡娛樂性強影響教學質量

中學音樂教育規范性和嚴謹性與網絡資源的娛樂性相矛盾。舉例來說，學生一直是學習笛子演奏，而通過網絡資源的觀看，卻對趣味性的音樂視頻感興趣，比如新興的雙排鍵電子琴。這種新穎的演奏模式雖然具有觀賞性，但只是為了娛樂大眾，達不到情感抒發的要求。中學音樂教育的設立主要是為了達到學生的審美能力提升和情感的表達，娛樂大眾式的音樂達不到中學音樂教育的目標。如果對網絡資源的使用不合理，會使學生沉迷于觀賞性的音樂，使音樂教育質量不斷下降[2]。

(二)教師選擇的網絡資源不合理

教師在選擇網絡資源時，并不能有效劃分音樂資源的有效性。所以，教師在選擇時具有很大的難度。教師選擇的不合理，帶給學生的音樂教育也無法達到教育質量。很多學生無法掌握音樂教育的知識內容，也無法產生學習積極性。教師需要根據不同的學生學習情況運用不同的教學方式。不能只追求高難度的音樂，音樂教學達到適合每個學生個體才是最好的音樂教育。

（三）網絡資源開發不完全

教育方法影響著教育質量，所以音樂教育所采用的方式影響著學生學習音樂的質量。枯燥乏味的音樂課堂無法使學生產生濃厚的音樂學習興趣，很有可能會陽奉陰違的去做與音樂課堂無關的事情。教師在利用網絡資源時，需要改變教育方法，利用創新的音樂教育形式吸引學生的注意力，從而提升學生的學習興趣。學生的學習興趣得到激發，能夠積極的投入音樂教學中，實現音樂教育質量的保證。

三、網絡資源應用于音樂教學中的策略分析

(一)音樂教育觀念進行改變

教師改變傳統的教學觀念，轉變成課堂主體是學生的觀念，根據學生的能力和愛好以及特長來進行網絡音樂資源的選擇，使音樂教育質量得到保障和提升。

(二)音樂教學內容采取豐富的原則

網絡資源的引用，可以讓音樂教育課堂變得更有音樂氛圍的環境。音樂氛圍的塑造使音樂教學質量得到保證，通過利用網絡資源，學生的音樂學習積極性得到了提升，學生的學習模式也變得多元化。學生階段的學習具有枯燥的特點，通過音樂的學習可以釋放學生的學習壓力。所以，教師可以選擇具有個性、健康的音樂資源進行教學，從而促進學生向健康的方向發展。

(三)音樂教學形式達到豐富的目標

網絡音樂的快速發展，對我國音樂的發展有著重要的影響。中學音樂教育也是如此，網絡音樂突破了中學音樂教育的局限性，使學生的學習場所得到了拓展。學生在學校或者是家中都可以進行自主學習音樂，多元化的音樂教學方式得到了體現。互聯網的快速發展，已經是人們普遍應用的工具，學生從中獲取音樂資源，使傳統的音樂教學進行了改變。學生可以根據自己的喜好，選擇不同的音樂類型進行學習。學生和音樂教師的交流也豐富了起來，線上、線下都可以有效溝通[3]。

(四)評價機制有效建立

評價對學生來說是非常重要的，它可以讓學生了解自身的不足之處，可以鼓勵和指導學生進行有效的音樂學習。評價還可以讓教師了解自身教學存在的缺陷，改變教學方式達到優質教學的目標。中學音樂教育中也需要建立評價機制，運用多元化的評價模式，保證學生的客觀性和公平性。舉例來說，評價機制可以是學生對學生的評價，也可是教師對學生的評價，學生也可以對教師進行評價。優質的評價機制，可以使學生和教師都找找到自身的缺點，從而進行改進，使中學音樂教育向著現代化和專業化的健康方向發展。

結束語：

綜上所述，網絡資源帶給中學音樂教學的優勢，讓音樂教師充分的利用了起來，但是網絡資源的選用也需要進行斟酌和考量，以免使音樂課堂教育質量低下并脫離了中學音樂教育的目標。通過對網絡資源的有效選擇，使中學音樂教育的發展更具有專業化特點。