如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

杜君

（四川省南部縣第二小學(xué)，四川 南充 637300）

學(xué)生在小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)科興趣培養(yǎng)的過程，很多學(xué)生就是因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)培養(yǎng)了對某一學(xué)科強(qiáng)烈的學(xué)科興趣，他們在以后的學(xué)習(xí)中都在不斷鉆研、探索，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)受教學(xué)手段和西方教學(xué)文化的影響，延伸了很多適合培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新人才的教學(xué)理念和教學(xué)模式。但也正是處于這個(gè)學(xué)科教學(xué)的變革時(shí)期，很多教學(xué)理念仍是矛盾的，教學(xué)方式也沒有做到真正落實(shí)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)理念和教學(xué)模式中也受到一些啟發(fā)。現(xiàn)我從如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性為例進(jìn)行展開，僅供參考。

一、多種教學(xué)手段、理念、方式相結(jié)合

若課堂仍僅停留在三尺講臺，一個(gè)黑板、一只粉筆進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)理念顯然未免有些落后。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)與我們的生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面有著緊密的聯(lián)系。多媒體的運(yùn)用、白板教學(xué)等等新型教學(xué)手段；視頻、錄音教學(xué)活動(dòng)的展開，無不突破了傳統(tǒng)教學(xué)的種種缺陷。此外，教學(xué)理念也要隨之不斷革新。因材施教、寓教于樂都是比較典型的教學(xué)理念，它們在培養(yǎng)人才上都體現(xiàn)其理念的科學(xué)性。課堂導(dǎo)入、分層教學(xué)、趣味課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等這些教學(xué)方式都使我們的課堂變得生動(dòng)有效。我們?nèi)握n教師要按照自己具體的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理的教學(xué)規(guī)劃，通過教學(xué)實(shí)踐，找到最適合自己的教學(xué)方式，通過融合不同的教學(xué)手段、理念、方式，讓我們的學(xué)生找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。

二、研讀教材，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

很多教師不喜歡研讀教材，自己的教學(xué)規(guī)劃就是按照書本原封不動(dòng)地遷移，自己講到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里。整個(gè)教學(xué)過程毫無重點(diǎn)，也是毫無生趣的。這種教學(xué)模式就加大了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，而且知識太雜太亂，學(xué)生自己學(xué)得也是比較迷茫，什么都要學(xué)，什么都要記，學(xué)習(xí)效果就難免會(huì)大打折扣。教師在課前就要仔細(xì)研讀教材，發(fā)現(xiàn)課本的重難點(diǎn)，并探究出相應(yīng)的教學(xué)方法。對于重點(diǎn)知識，任課教師要仔細(xì)講解，放慢上課速度，重復(fù)講解還是很有必要的。對于難點(diǎn)知識，由于學(xué)生汲取知識的能力是不同的，分層教學(xué)便能體現(xiàn)其優(yōu)勢，把一個(gè)難題進(jìn)行分解，對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)少很多。課后鼓勵(lì)學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，我們要虛心解答。教師應(yīng)把更多的重心放在課本和學(xué)生上，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，做到因材施教。

三、有效開展教學(xué)活動(dòng)

任課教師要積極開展課堂活動(dòng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣。對如何落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的有效性，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

（一）課堂活動(dòng)的有效性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間便是課堂的短短的四十分鐘左右，如何利用這些時(shí)間使學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳，就得從占主導(dǎo)地位的課堂活動(dòng)出發(fā)。1.情景教學(xué)法，任課教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境進(jìn)行課堂導(dǎo)入，例如，我常常用水果作為教學(xué)工具對加減乘除進(jìn)行教學(xué)。2.趣味活動(dòng)法，小學(xué)階段的學(xué)生還是比較淘氣的，玩游戲?qū)λ麄儊碚f還是有比較大的吸引力。常見的游戲方式是競爭性的游戲，如計(jì)算題小競賽，這些比賽在一定程度上也活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科興趣。3.學(xué)會(huì)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，任課教師可以給學(xué)生播放與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)視頻，這個(gè)時(shí)間對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)過渡期，課前的視頻播放能讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)對新知識有一個(gè)了解，在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生的興趣；課中的視頻教學(xué)，可以使學(xué)生適當(dāng)?shù)鼐徑庾约旱膶W(xué)習(xí)壓力，對于學(xué)習(xí)疲憊的學(xué)生也能讓他們在這個(gè)階段重新精神煥發(fā)，集中他們的學(xué)習(xí)注意力。教學(xué)就變得更加有效了。

（二）自主探討的有效性

小組合作式學(xué)習(xí)能有效地形成相互監(jiān)督。在我看來，小組以六個(gè)人為最佳，以團(tuán)坐效果最好。任課教師要重視組內(nèi)探討和組外交流。當(dāng)拋出一個(gè)問題后，積極組織大家以小組為單位進(jìn)行探討，此時(shí)，頭腦風(fēng)暴法就體現(xiàn)出來了。每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、創(chuàng)造性能力就體現(xiàn)出來了。組內(nèi)討論完成之后，教師還要組織所有小組以小組為單位發(fā)言，找到不同組的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在思維碰撞中找到最佳的解題答案。教師應(yīng)該對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)生的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，有利于他們的記憶更加牢固。例如：我常常拋出一道較難的數(shù)學(xué)題，花上十分鐘讓大家集思廣益，效果往往是很好的，很多學(xué)生都提出了讓我意料之外的、具有創(chuàng)新意思的好辦法。最后在小組間的探討交流中，很多學(xué)生的注意力要比我直接講解這一題目要集中得多，教學(xué)效果也就提高了。

（三）課后應(yīng)用的有效性

教師也要重視課后作業(yè)的有效性，定期抽查作業(yè)很有必要。在批改學(xué)生的作業(yè)中對知識再次歸納，哪些是學(xué)生的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，利用習(xí)題課對知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。督促學(xué)生完成錯(cuò)題本，對疑難問題進(jìn)行歸納。此外，教師要有“準(zhǔn)備”的布置作業(yè)，作業(yè)做到精而不是多。一個(gè)精心準(zhǔn)備的作業(yè)，家長和學(xué)生都會(huì)看在眼里。這樣，家長和學(xué)生對教師的教學(xué)能力定位會(huì)更高。表現(xiàn)出來就是，學(xué)生會(huì)更加聽從教師的教學(xué)安排，作業(yè)會(huì)做得更加細(xì)致、用心。這對激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣還是很有幫助的。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)念}海戰(zhàn)術(shù)是一個(gè)高效提升成績的辦法，但過多的習(xí)題練習(xí)教學(xué)效果只會(huì)過往矯正，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果適得其反。對于習(xí)題冊，我一般采取形同題型只用做三道的方式；或給學(xué)生布置一些趣味性的家庭作業(yè)，比如今天回家?guī)透改纲I菜，邊買邊計(jì)算菜的價(jià)格等等。

總之，數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。我們教師和學(xué)生、家長都要給予高度重視，教師要采取不同的教學(xué)理念和模式，使課堂活動(dòng)多元化，積極展開小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力發(fā)揮到極致，精心準(zhǔn)備課后作業(yè)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。以上都能有效地提高教學(xué)的有效性，但在新課改下，還有更多適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式等著我們教師群體去發(fā)現(xiàn)。