淺談初中語文課程資源開發利用

王永強

（甘肅省漳縣殪虎橋中學，甘肅 定西 748300）

初中語文課程資源的開發與利用，是新課程實施的必要條件,是需要廣大初中語文教師深入研究的教學課題。初中語文教師要提升教學效率，優化教學質量，就要有一雙善于發現語文課程資源的慧眼，并有效開發、利用課程資源。語文課程資源不僅包括教科書，還包括生活中多姿多彩的資源，比如自然風光、熱點話題、傳統節日、民俗文化等。只有開發和利用好這些課程資源，才能豐富初中語文教學的內容，激發學生學習的主動性和積極性，實現語文課程目標。

一、倡導學生廣泛閱讀，提升學生語文素養

廣泛閱讀一直被認為是提升學生語文素養的最佳途徑。清人蘅塘退士孫洙說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這句話流傳了二百余年，至今膾炙人口，常用來闡釋“讀書百遍，其義自見”的道理。初中語文教師一定要將引領學生多讀書、讀好書作為語文教學的重中之重，要逐步培養學生在閱讀中的信息提取能力，讓學生通過廣泛的閱讀汲取精華，并將其內化為自己的語文能力，從而提升學生認識歷史、經營現實的能力，提升其對事物的理解、觀察、判斷能力。比如，筆者在班級內開展了“曬書會”“讀書漂流”活動，鼓勵學生與大家分享自己的圖書資源，在一段時間的閱讀后，組織讀書交流活動。在交流活動中，教師也以一個參與者的身份暢所欲言。這樣的活動能培養學生的閱讀鑒賞能力，開闊學生的知識視野，并鼓勵學生開展個性化閱讀，讓學生在閱讀中能夠提出問題、發現問題。……