初中數學有效性課堂教學策略

冉靜儒

（河北省順平縣神南中學，河北 順平 072255）

課堂教學是中學生獲取知識的重要方式和提高能力的基本途徑。提高課堂教學的有效性，可以激發學生的學習積極性和主動性，促進學生數學思維能力的發展，從而達到提高教學效率的目的。因此，在初中數學課堂教學過程中，教師可以采取下列靈活多樣的教學策略，努力提高數學課堂教學的有效性。

一、精心創設課堂情境，提高課堂教學有效性

情境式教學最能夠提升學生的學習興趣，從而可以有效地提高教學效果。因此，創設情境是提高初中數學教學有效性的一個重要途徑。在初中數學課堂中可以創設實踐情境，讓學生通過觀察、思考、活動、討論等形式參與知識形成發展的全過程，盡可能增加學生參與的機會，讓學生通過動手操作從實踐中獲得真知，體驗做數學的樂趣。在初中數學課堂中也可以創設競爭情境，初中生具有好勝的心理特點，只要教師正確引導，可以使之轉變為學習的動力。例如可以開展計算比賽、編題比賽、解題方法比賽等。情境創設要把握好以下幾點：1.情境創設要把握好教學內容和學生認知結構的和諧統一；2.情境創設要真實豐富，具有刺激性和吸引力，只有在真實情境中提出的問題才最具有挑戰性與針對性，對問題的解決才更能顯示出它的價值和現實意義；3.情境創設要有整體性，把握好各環節的銜接和過渡問題，既有利于教學內容的展開，又有助于學生順利完成對新知識的建構，使情境創設和任務驅動達到完美統一。……