探究中學語文字詞教學策略

周新盼

（河北武強縣第二實驗中學，河北 武強 053300）

字詞是語句、段落以及文章表達的基礎，也是學生文化知識構成的基本元素。因此，在中學語文的教學中，字詞教學應當得到充分的關注。而教學效果的提升往往在于豐富的教學內容以及適宜的教學策略的采用，因此，根據中學學生的基本特點以及語文教學的目的，探討中學語文字詞教學的策略對于學生文化水平的提升有著現實的意義。

一、強化語文字詞使用的嚴肅性，營造規范用字的氛圍

學生往往受到學習環境的影響而不斷的改變對于學習的態度，在字詞教學的過程中，學習的氛圍也起到了同樣的影響作用。教師在語文字詞的教學中，一方面要嚴肅字詞的使用態度，從細節方面對學生的用字用詞、錯別字等進行糾正指導；另一方面也可以通過作業點評、默寫測驗以及字詞使用比賽等方式營造良好的學習交流環境，進而優化學生對于字詞學習的態度，為中學語文字詞教學營造良好的氛圍。

中學語文教學過程中，對于字詞的學習以及作業練習等教學內容仍然占據了比較大的比重，因此教師可以抓住優秀作業評比的契機來為學生營造規范用字的良好氛圍。

二、巧用工具書，提高字詞使用的準確性

雖然，由于互聯網工具的普及，學生在字詞使用時可以借助的工具越來越豐富，但是由于網絡用語的不規范，學生很可能接收到錯誤的信息，而中學階段的學生由于其文化基礎還比較薄弱，對于信息的篩選能力不強，因此工具書仍然是學生字詞學習的最佳選擇。……