分層教學法在初中英語課堂中的應(yīng)用

蘇利冰

（河北省保定市徐水區(qū)大王店中學，河北 保定 072558）

一、初中英語教學實施分層教學的重要性分析

（一）提高英語課堂的教學效率

在初中英語的教學過程中實施分層教學的前提是教師對班上學生的情況十分了解，并根據(jù)不同層次的教育對象設(shè)置相關(guān)的問題策略和學習目標，在教學實踐中更加具有針對性和目的性。而且讓不同層次的學生能夠在同一節(jié)課中都有所收獲，特別關(guān)注了學困生和中間層的學生，讓學習優(yōu)秀的少部分人更優(yōu)秀，讓中間層的學生在掌握重點知識的基礎(chǔ)上對適度的突破，而讓學困生將基礎(chǔ)知識掌握的更牢。因此，提升了英語教學的課堂效率。

（二）培養(yǎng)了學生的學習積極性

同傳統(tǒng)的英語教學相比，在課堂上實施分層教學體現(xiàn)了對全體學生的尊重，在課堂上教師會將傳統(tǒng)的教師一言堂的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟膸熒樱虼耍瑤熒g的關(guān)系也更進一步。在良好的學習氛圍中學生學習的壓力反而減輕，學生變會喜歡英語課。因此，學生的主觀學習態(tài)度也會更加的積極。在課堂上學習的方法也能得到進一步的提升和完善。

（三）形成了良好的英語學習習慣

在英語教學的實踐中實施分層教學法不僅體現(xiàn)在老師對教育對象、教學目標和教學設(shè)計上的分層，而且通過一定的指導學生的學習方法也得到了一定的提升，不同層次的學生會根據(jù)教師所提出的要求提前進行預習，從而改善了學生學習的盲目性，在長期的堅持中學生能夠有自己的主觀判斷，回到不同層次的教學問題，在這個過程中小組合作學習也成為了重要的學習方法，學生樂于在小組內(nèi)進行交流和探討。……