高中英語教學中多媒體輔助教學存在的弊端及對策淺議

高然

（河北省唐縣第一中學，河北 唐縣 072350）

多媒體教學是劃時代的教學方式，它具有靈活、豐富、生動、形象等優勢，正逐步改變著傳統教學模式。同時，隨著“互聯網+”的概念的提出，多媒體技術與網絡相互促進，為高中英語教學提供了更加實時、綜合、交互的教學平臺。然而，在多數高中院校，多媒體輔助教學方面并沒有取得實質性的突破，尤其是高中英語教學中，依然固定在傳統的模式上，沒有真正發揮多媒體的輔助作用，這與多媒體應用在教學中存在的弊端緊密相關。

一、高中英語教學中多媒體輔助教學的優勢

英語是一門典型的語言學科，高中又是學生掌握知識的關鍵時期。多媒體在高中英語教學中的應用優勢主表現在三個方面：

（一）提高學習效率。

高中英語教學主要的內容就是聽、說、讀、寫，多媒體能夠為“聽”提供標準的發音，讓錄制好的英語發音帶領學生朗讀，避免因教師發音特點，導致學生走聲；還能夠為“說”提供準確的判斷。當前智能技術逐漸普及，很多軟件能夠識別語音，可讓學生說英語，看軟件是否能夠識別，從而幫助學生糾正“說”出的問題；也能夠為“讀”提供新鮮的臺詞。

（二）激發學習興趣。

這也是多媒體的關鍵作用。英語與我們的日常生活接觸太少，只有在極個別的地方或家庭才能經常接觸到外語，這也導致學生對外語的學習缺乏濃厚的個人興趣。多媒體則能夠通過其豐富、形象的作用吸引學生的注意力，刺激學生的學習感官，將原本單調的課堂變成由耳鼻眼互動的故事性、美食性、鮮艷性課堂，從而激發學生的學習興趣，幫助學生深入理解、體會英語學習的樂趣。……