小學英語教育中合作學習教學模式的運用

劉海俠

（河北省承德市興隆縣第一中心小學，河北 承德 067399）

老師在教學中重視對學習方法的指導，讓學生學會學習，切實提高學生的學習素質和學習能力，注重學生的自主性、主動性和合作性，使學生感受到在自主合作氛圍中學習是件快樂的事。

一、在英語教學中開展合作學習的重要性

未來社會越來越注重個人能否與他人協作共事，能否有效地表達自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等。這些能力對于學生的終身發展來說都是非常重要和必要的。

由于英語不是我們的母語，學生學習缺乏語境，接觸英語的主要途徑便是英語課堂。然而，英語的課時少，如何使學生盡可能多地開口說英語，如何使學生主動地學，并有所創新呢？我認為，“合作學習”方式是最好的解決辦法。“合作學習”在英語教學中由傳統的課堂要求學生一本正經地端坐，轉變為更側重于學生自主合作的學習方式。

二、開展小組合作的基本策略

（一）籌建合作小組

班級人數過多，這是非常不利于班級管理和個性化學習的。再加上班級都安排在固定的教室里，如果每天教師都要在上課前短短的幾分鐘內搬好課桌椅，顯然是不現實的。為了克服以上困難，教師在課堂內調整學生座位，成立合作小組。為了便于操作，教師實行同組異質分組。

（二）發展合作技能

為了發動和促進小組成員都積極地投入到合作學習，提高小組合作的實效性，教師在教學中還要滲透合作技能技巧的訓練?！?br>