初中信息技術課程學習興趣激發之我見

鄭萬里

（重慶市合川小沔中學，重慶 合川 401534）

興趣是學生開始學習其他事物的第一步，它可以激發一個人未知的潛能。興趣是學生學習的能源輸出，在學生認識其他事物并且開始學習活動中起著巨大的驅動的內驅作用。興趣可以很好的集中學生的注意力，提高學生的思維活躍程度，使人主動的產生想要學習的欲望，自主求學。

一、注重學生主體角色，激發學習興趣

新課改強調了學習主體是學生，一切的教學體系都應從學生出發，充分發揮學生的主觀能動性，保證學生擔任教學主體的地位，培養學生能夠主動的學習、自主探求知識。當學生主動的進入學習角色時，學生往往可以爆發出驚人的求知欲。在學生主動求知的課堂上，教育者與學生相互討論問題、和諧的融為課程的主體，是教育模式的最高境界。師生彼此都對課堂有著極高的享受，很好的維護了學生學習興趣，學生主動的提高自己的學習積極性。主動學習的好處在我國得到了很好的驗證，以我國古代詩人、政治家為例，大部分都是通過自己主動學習，產生以后的成就。由于我國現階段的教育模式面向大眾化，想要完全的依靠學生的主動是不符合實際情況的，這就要求教師充分的發揮學生的主觀能動性。

二、教學形式多樣化，調動學習興趣

引導學生自己上機操作，增添學習興趣。計算機信息技術是一門主動實踐的課程，學生上機操作是發現問題、學習操作知識、驗證信息知識的一種過程。……