中職英語課堂教學中情感教學策略的運用

桂琳

（重慶市九龍坡職業教育中心，重慶 九龍坡 401329）

中職學校在進行語言科目教學過程當中，不僅要重視對同學們個人能力的培養，也要重視情感和認知的培養，情感和認知是在進行語言學習過程當中最重要的兩個培養因素。尤其是當今教育事業快速發展的背景下，情感因素在語言學習過程當中十分重要。

一、情感教學策略概述

（一）情感教學策略的概念

情感教學策略實際上指的就是教師在進行課程開展過程當中運用相應的教學手段來調動同學們的學習興趣，激發學生的情感需求。而且，在進行語言學習過程中，情感因素十分重要。情感因素不僅是學生在進行英語學習過程當中的催化劑，同樣也能夠成為當今學生的學習生活的精神主宰，教師在對同學們個人能力培養過程當中必須要培養的性格品質，在中職英語課堂開展過程當中，結合情感教學可以更好的幫助同學們完善自身的性格品質，提高自身的道德素質，更為重要的是能夠激發同學們對英語學習的積極性。

（二）情感教學策略的理論基礎和主要內容

實際上，在我國古代開展教育事業的過程當中就有很多古人非常重視情感因素的培養，也十分重視情感因素在教育當中的作用。我國孔子針對于教育進行過專業的分析，孔子的主要意見就在于學習擁有三個層次，分別為知，好，樂。而且在學習過程當中只有以樂趣進行學習才是學習的最高境界。因此教師在進行教育事業，開展過程當中一定要重視同學們的情感培養，運用啟發式教學方式將英語理論知識教學與同學們的情感教學相結合，在提高英語表達能力的同時，也能夠完善同學們自身的性格品質。……