初中歷史教學(xué)經(jīng)驗漫談

劉紅健

（河北省東光縣大單中學(xué)，河北 東光 061606）

一、教師的角度

（一）廣博的知識

廣博的知識是每一個學(xué)科老師都要具備的，這里所說的廣博是相對于本學(xué)科來說比較專業(yè)而課本或許沒有涉及的知識，需要在課堂里補充，使本節(jié)課程更完整，做到對知識的梳理，使學(xué)生理解得更全面，使學(xué)生學(xué)到更多課外知識。同時，廣博的知識是老師學(xué)科素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生需要一杯水，老師不僅僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水供學(xué)生汲取，這樣才能真正使學(xué)生學(xué)到東西，而不是老師“以其昏昏，使人昭昭”，這不僅是對教師職業(yè)的不負(fù)責(zé)任，更是對學(xué)生和教育的不負(fù)責(zé)任，會使學(xué)生失去對歷史的興趣而導(dǎo)致科目的偏頗。所以，老師具備廣博的知識是對老師專業(yè)教學(xué)的考驗。

（二）較強的政治意識

政治意識，似乎只是政治學(xué)科所要遵從的。其實不然，對于歷史老師來說也是必不可少的一種基礎(chǔ)意識。沒有良好的政治意識，就會對課本歷史有更多的曲解和附會，對于網(wǎng)絡(luò)上流傳的所謂“正史”、“秘史”等就會信以為真。歷史老師不僅要有較強的理性分析能力，更要擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生價值觀的角色。誠然，思想是自由的，但是對于初中生來說，明辨是非的能力還比較弱，容易偏聽偏信，這就需要歷史老師以正確的知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在駁雜的信息里不被誤導(dǎo)。教師的政治素養(yǎng)更要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，不能憑借歷史老師的地位，隨意曲解歷史，而要守住政治意識的底線。……