分析新課程背景下小學語文課堂教學創新策略

申艷玲

（山西省臨汾市古縣石壁鄉石壁中心小學，山西 臨汾 042400）

創新是時代發展的主題，沒有創新就沒有發展。在小學語文教學中，教師也應當本著創新的教學理念，促進小學語文課堂教學有效性的不斷提升。這里所說的創新，不僅是教師教學理念和教學手段的創新，還應當包括學生能力的創新。新的課程標準提出了三維教學目標，為更好地落實過程與方法目標，我認為廣大一線教師要盡快轉變角色，改變教師教和學生學的方式，改變教學模式和教學理念，關注學生的全面發展，不僅要當學生的良師更要當好學生的益友，了解自己的學生，因材施教、使用科學的教學方法，激發學生學習興趣，提高課堂效率，真正做到讓學生輕松學語文。把學生培養成為學會學習、學會思考、學會合作的新型人才。

一、提高學生的課堂參與度

在新課標理念的指導下，需要創造和諧愉快的師生關系，教師要從以往傳統的傳授者變為學生的良師益友、教學的組織者和參與者、教學活動的引導者，與學生一同建立民主和諧的氛圍，使學生積極主動參與到教學活動中來。例如，在《翠鳥》一課的教學中，教學重點是理解翠鳥捉魚的高超技巧。按照以往的教學思路，教師都是將課文中的重點難點直接告訴學生，但在新課標理念指導下的教學中，教師可以設計這樣的問題：“你從哪個角度感悟到翠鳥捉魚的高超技術？”這個問題有效引導學生從不同角度、不同側面來分析翠鳥捉魚的高超技能，為學生的思考指明了方向。……