探析如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧高效課堂

張會(huì)娟

(河北省雄縣朱各莊鎮(zhèn)第二小學(xué)，河北 雄縣 071800)

課堂教學(xué)需要和諧。在和諧的課堂教學(xué)狀態(tài)中，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果更突出。可以說(shuō)，“和諧”是課堂高效的密碼。那么，如何構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)課堂高效發(fā)展？我將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)。

一、營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性

心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系。民主、平等、和諧、互動(dòng)的課堂氣氛，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要對(duì)所教的科目表現(xiàn)出濃厚的興趣和愛(ài)好，用自己的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師要轉(zhuǎn)變角色，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，“親其師，信其道”。學(xué)生喜歡某一位老師，必然也喜歡這位老師上的課，形成老師越喜歡我，我越喜歡這位老師的課，越學(xué)越起勁的良性循環(huán)。所以教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使自己成為學(xué)生都喜歡的老師。教師的每一個(gè)親切的稱(chēng)呼、友好的眼神、期待的目光、關(guān)切的手勢(shì)和充滿愛(ài)意的微笑都可以無(wú)形中縮短師生情感上的距離。最后，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，共同探究知識(shí)，共同解決問(wèn)題，心往一處想，勁往一處使，使課堂充滿激情與活力，這樣的課堂必然高效。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

巧妙運(yùn)用多媒體。利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法靈活多樣。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，此時(shí)他們的思維以直觀形象思維為主，低年級(jí)教師可以把動(dòng)畫(huà)、童話、故事、游戲、競(jìng)賽等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引入課堂。關(guān)注到課堂的每一個(gè)角落，正確評(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)在大班化教學(xué)已經(jīng)是很多地方普遍存在的問(wèn)題，也是教師無(wú)法改變的現(xiàn)狀，因此教師們應(yīng)不斷提高自己的能力，采用多種策略，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生。如課堂上經(jīng)常用“誰(shuí)還沒(méi)有回答問(wèn)題”，“誰(shuí)聽(tīng)懂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”等語(yǔ)言，來(lái)提醒每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià)。當(dāng)然也可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。對(duì)班級(jí)中的弱勢(shì)群體，教師在學(xué)習(xí)上和生活上都要給予他們極大的關(guān)愛(ài)，不要直接否定一個(gè)學(xué)生，要看到他們的長(zhǎng)處。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，點(diǎn)燃課堂趣味亮點(diǎn)

現(xiàn)代化的教育手段多媒體，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，使課堂教學(xué)更加充滿活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中能變抽象為具體，變靜止為動(dòng)態(tài)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變枯燥為有趣。

四、要關(guān)注學(xué)生差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，他們有的思維活躍，有的想象力豐富，也有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上存在著很多的困難。為了建立和諧高效課堂，我們應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在課堂教學(xué)中，知識(shí)內(nèi)容應(yīng)由易到難，教師的語(yǔ)言要深入淺出，照顧到接受能力較差、層次較低的學(xué)生，使他們不掉隊(duì)，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)習(xí)要求應(yīng)有層次性，讓各層次的學(xué)生都吃得好吃得飽，讓所有的學(xué)生知識(shí)得到積累、能力得到提高、個(gè)性得到發(fā)展。同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂要想真正高效，還應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 為了促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以改變固定的課堂教學(xué)模式，采取班級(jí)集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂效能。

綜上所述，我們要充分利用新課程理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)作用，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有效教學(xué)出發(fā)，積極構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而提高課堂效率和育人質(zhì)量。