探討小學作文教學中綜合實踐活動的滲透

崔文印

（河北省蔚縣西合營鎮中心學校祁家皂完全小學，河北 蔚縣 075700）

綜合實踐活動主要強調的是學生們的親身經歷，強調學生在生活中的考察、探索、體驗等一系列問題，引導學生積極主動地參加學習、探索生活，綜合實踐活動的運用開發了學生的創新意識，培養了學生創新的思維能力和實踐能力，所以本文就小學作文教學中綜合實踐活動的滲透做了簡要論述。

一、作文教學中課堂細節滲透

就目前小學生的寫作情況來分析，作文得不到高分的原因主要有兩點，一是學生們不會寫，肚子里沒有墨水，或是不會應用自己腦海里的東西；二是學生作文偏題。作文偏題是很多小學生都會犯的一個問題，這就要求教師在課堂教學中多注意這個問題。學生正確理解作文命題，是學生在寫作時的重要基礎，正確理解命題，擬一個理想的作文題目，是一篇作文的靈魂。尤其是現在的話題作文、半命題作文、材料作文這三種作文題類型在小學作文中還是比較常見的。例如，一篇以“我最感激的人”為命題的作文，首先，要讓學生理解重點“感激”這個詞語，其次讓學生明確感激誰？為什么感激？好多學生就是這部分不會寫，要問他們感激父母、感激老師嗎？他們肯定會說感激，但為什么感激就寫不出來了呢，這些還是因為學生不善于表達自己的思想，而作文是學生們表情達意、袒露心跡的最好表達方式，所以老師一定要循序漸進地引導學生敞開心扉，表達自己的心跡?！?br>