淺析初中英語如何開展分組教學活動

蘇燕紅

（江西省上饒市古縣渡鎮古南初級中學，江西 上饒 334000）

如何指導學生增強學習英語的信心，變厭學為樂學，提高學生的整體水平，從而扭轉兩極分化現狀，已成為每位英語課教師探討的重要課題之一。幾年來，通過不斷研究，不斷實踐，我摸索出一種辦法，就是分組進行教學，提高了差生的英語成績，較好地解決了兩極分化問題。

一、分組教學的意義

分組教學提倡自主、合作與探究，旨在激發學生的學習積極性、自主性和合作精神作為基本的原則。在分組教學的過程中，學生能夠在同他人的合作與討論中開拓自己的思維能力，還能夠在他人良好的影響下做到精益求精，再以他人為“鏡子”審視自身的不足。在小組合作學習的過程中學生能夠將自身學習主體的功能得到發揮，體會到學習的樂趣，進而促進課堂教學有效性的提升。因此，在提倡以改變教學方式來實踐課程改革的今天，通過分組教學來激發課堂教學有效性具有重要的意義。根據筆者多年的教學經驗總結發現，分組教學的重要性在實際教學中有如下幾個方面：

（一）有利于學生學習積極性的提高

學生自主學習是一種個體的活動，在小組合作學習中學生不僅可以將這種個體行為有效發揮出來，還可以將個性的活動凝聚為集體的行為。初中階段的學生雖然有了一定的自主學習意識，但這種意識仍然需要教師不斷地督促與約束才能實現。學生一旦處于被動學習下就容易出現負面情緒，不利于學習積極性的提升。……