談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方法

徐漫漫

（邢臺市二十冶綜合學(xué)校小學(xué)一部，河北 邢臺 054100）

從目前的教學(xué)狀況來看，應(yīng)用題依舊是教學(xué)中的重點，這便需要教師有步驟有方法的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才可以逐漸的使學(xué)生掌握其中的技巧和方式，順利地進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)階段應(yīng)用題教學(xué)確實還存在一些弊端，需要教師不斷地更新教學(xué)模式、方式和形式，逐漸提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答能力。

一、應(yīng)用題教學(xué)中存在的問題

學(xué)生分析問題、解決問題的能力差是由于低年級階段簡單的一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)沒打好。只注意計算能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，而忽視了分析問題解決問題的能力的培養(yǎng)。因而到了高年級費力也抓不上去，學(xué)生覺得解答應(yīng)用題吃力，對較復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題無法下手，揪不起分析、解答的線頭，考試時應(yīng)用題丟的分也較多，其主要原因是教學(xué)簡單應(yīng)用題時，沒有講清概念，沒有引導(dǎo)抓住應(yīng)用題中的關(guān)鍵詞語，沒有抓住應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，沒有詳細(xì)的研究應(yīng)用題中相依的數(shù)量關(guān)系。學(xué)的死板，照貓畫虎，沒有真正提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。若應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系稍有變化就做不出來。再加有些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜，學(xué)生便覺得束手無策，應(yīng)用題教學(xué)成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。在應(yīng)用題教學(xué)中教師要根據(jù)應(yīng)用題的教學(xué)特點和規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況采取多種教學(xué)手段，使學(xué)生在熟練基本數(shù)量的基礎(chǔ)上逐步提高分析問題、解答問題的能力。……