中考語文現代文閱讀教學之我見

王興華

（吉林省舒蘭市第七中學校，吉林 舒蘭 132600）

一、廣泛閱讀，把握整體

1 、閱讀任何一篇文章，都應該從整體上去把握文章，看完后應弄清對象明白主旨，做到高瞻遠矚心中有數

2 、進一步理清文章思路，看作者都寫了些什么內容，又是如何來組織的，做到把文章看個清清楚楚明明白白真真切切

3 、探究文章所運用的主要手法，弄清寫作特色

二、強化訓練，培訓技能

整體把握能力提高以后，還應該對學生進行有針對性的強化訓練，不斷提高學生的實戰能力，讓他們在實踐中進步。

（一）根據考點要求，歸納題型。從文體特點到結構手法到語言特色等等，給學生一個完備的知識體系。力求每個考點都關照到，每種題型都涉及到，教會學生解題方法，授之以漁，使他們能以不變應萬變。下面的題型及解題技巧僅供參考。

1.注音題

（1）字母書寫要標準，不可寫成英文字母

（2）音調書寫要規范，標準位置

2.結合語境解詞題

思路：這里指（文中指）+主語+內容+解詞

3.語言賞析題：

思路：寫作手法（修辭、用詞、描寫）+效果詞+內容+情感

4.概括事件題

思路：時間+地點+人物+事件

5.結合具體事件分析人物形象題

（1）用原文詞語

（2）結合事件概括形象

6.句子在文中的作用題

從內容和結構兩方面答，根據不同的位置做答

7.文題的作用題

（1）概括內容

（2）揭示主題

（3）提示線索

（4）運用修辭，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，富有文學色彩

8.記敘順序題：

（1）順敘（2）倒敘（3）插敘（4）補敘

9.環境（景物）描寫的作用題

（1）渲染氣氛，烘托人物心情

（2）揭示故事發生的時間、地點、背景

（3）推動情節的發展

（4）為下文做鋪墊

（5）揭示主題

……

（二）根據考試需要，培養能力

1.審題能力

讀好題很重要，在教學中我們發現，有很多的題目學生答錯了或做不出，并不是題目難，而是學生未能吃透題目的意思，沒有真正讀懂題目，結果張冠李戴風馬牛不相及或無從下手，望分興嘆。

（1）弄清題干信息所傳達的要點，問什么答什么

（2）仔細揣摩題干中的暗示性語言，明確答題方向弄清答題區間

（3）仔細推敲題目的含義，化難為易。有的題目因為句子較長語言較復雜，往往給學生一定的閱讀障礙，考生只要真正弄清題意，明白了出題人的意圖，就能夠較好地把問題回答好了

2.采點能力

我們知道，出題人設置的題目，都是有跡可尋的，都能在文中找到信息源。學生要想較好的回答問題，就必須具備相應的尋求信息點的采點能力。

（1）把握中心句。把握中心句是整體把握文章的關鍵所在，是學生在解題之前必須要行的一步

（2）緊盯情感句。作者態度情感的體現，都必須通過語言來表達，多多少少有那么一些句子帶著作者的態度情感，學生應牢牢盯住

（3）扣住關鍵句。還有另外一些關鍵的句子，或暗示或鋪墊或深化或領引，學生應能扣住來幫助自己加強對文章的理解

（4）注意過渡句。過渡句是內容的轉換點，是作者態度的轉折點，是很多題目設置的分水嶺，學生應能識別

3.得分能力

在考試中，光把問題答完不難，但要想得到較好的分數就有講究了。有的學生每每考完后暗下歡喜，認為自己題目都做對了，但結果卻出乎所料，這往往與他們的答題技巧有關。

（1）書寫規范，字跡清晰，字體大小適中，字間間距合理，卷面整潔，不無故丟分

（2）盡量分條做答，增加得分機會。可根據題目的分數猜想有幾個要點，然后分條回答

（3）答案應力求全面，不能對問題一知半解

（4）嚴謹做答，不寫錯別字。如果是關鍵字寫錯了，結果可想而知。如有的學生經常把“鋪墊”二字寫錯，造成失分。

閱讀現代文，如果采用上述技法，并明確考點和應試方略，一般就能比較輕松地解答各種類型的檢測題了。當然，閱讀的方式是多種多樣的，如整體通讀時，可采用瀏覽閱讀法，了解文本大意即可；解答相關測試題時，可有針對性地采用跳躍精讀法和重點句段品讀法；解答詞句品析或文本感悟類的主觀性表述題時，還可以采用前后回讀法，以便準確把握重點詞句的語境義和文本的中心意旨。總而言之，只要教師多想辦法，只要學生不放眼口手的長假，就定能開創閱讀教學的新局面，迎來學生見現代文而喜的春天。