中學(xué)英語(yǔ)詞匯教法淺析

呂留亮

（河北省廊坊市文安縣灘里鎮(zhèn)中學(xué)，河北 廊坊 065800）

在新課程理念下，詞匯教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，采用啟發(fā)的方式，來(lái)展示詞匯，它不但可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考學(xué)習(xí)詞匯，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞匯的能力。不少語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不應(yīng)該放在課堂講幾點(diǎn)構(gòu)詞法或幾個(gè)活用詞，而是應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)詞匯的重要性，教他們各種學(xué)習(xí)詞匯的方法，使他們能主動(dòng)吸收和積累英語(yǔ)詞匯。本文旨在結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程，簡(jiǎn)要介紹一些教授詞匯的有效方法。

一、教師要利用構(gòu)詞法進(jìn)行詞匯教學(xué)

英語(yǔ)中的很多詞匯是借助構(gòu)詞法變化的。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)辨認(rèn)和記憶英語(yǔ)單詞。構(gòu)詞法包括合成、派生、轉(zhuǎn)化等方法。其中，派生法可以幫助學(xué)生掌握大量單詞。派生法是通過(guò)加前綴、后綴的方式構(gòu)成其他單詞的方法。學(xué)生掌握此方法就可以推測(cè)出一類(lèi)詞的意思。例如：當(dāng)學(xué)生了解了dis-，in-等前綴表示“不”的意思后，再見(jiàn)到disagree，dislike，incomplete， incorrect等就可以猜到這些詞的含義；了解了后綴-less加在名詞后可以變成詞義相反的形容詞，就不難猜到 wireless， hopeless，homeless等詞的含義。在教學(xué)中，學(xué)生還可能會(huì)碰到含多重詞綴、較為復(fù)雜的詞匯，例如：independence， disability， evaluation等，還要接觸到一些新的縮略詞，例如：smog(smoke +fog)、telecast(television + broadcast)等，如果讓學(xué)生了解了它們的構(gòu)詞方法并學(xué)會(huì)分析，就能做到舉一反三。另外，轉(zhuǎn)化詞也需特別提醒學(xué)生注意。例如：button原是名詞“紐扣”的意思，但可轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞，表示“扣紐扣”，cool原是形容詞表示“涼爽的”，轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞后表示“變涼，冷卻”的意思。……