芻議如何進行中考英語總復習

劉琳

（河北省蔚縣城第三中學，河北 蔚縣 075700）

中考是對學生初中三年，乃至整個義務教育階段學習效果的檢測，而且在較大程度上關系著學生的未來，所以 每年的中考都牽動著無數人，其中包括考生，考生家人以及教師。因此，中考總復習的重要性和必要性就愈發突出，那么，究竟應該如何進行中考總復習？如何才能最大程度提高復習效率，使學生在中考中取得最為理想的成績？關于這一問題，多年來，教師們、教研員們一直都在研究，探討，“仁者見仁、智者見智”。今天我帶來了我們學校全體英語教師在多年的中考總復習中獲得的經驗、體會，和大家共同交流。希望我們能夠相互學習，相 互借鑒。

一、樹立信心，確定目標

信心是成功的基礎。一個人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此，在總復習開始之前，課任教師有必要給學生做一次中考復習總動員，把復習計劃，預期目標告訴學生，使學生充分認識到復習的重要性和必要性，從而提高認識，增強自信心，這樣的話，在總復習過程中他們的主觀能動性就能得到更好地發揮。在這一階段，教師還必須做的另外一件事情是按平時的成績分類給學生 確立復習目標，當然，這一目標不應是可望而不可及的，而應該是通過努力，大都可以實現的。

二、制定計劃，抓好實施

眾所周知，中考總復習一定要有系統性、科學性、有效性。一個好的計劃不僅能保證總復習有序地進行，更有助于復習效率的提高。因此，我們應按照新課標以及中考說明的要求，制定一個切實可行且扎實有效的復習計劃。在復習過程中，切不可東一榔頭，西一棒或胡子眉毛一把抓，應當遵循教學規則，由易到難，由淺入深，循序漸進，這種復習方法更能為大多數學生所接受。在這里，我介紹一下我們的做法。我們通常采用的是“三輪”復習法，第一輪復習，即以課本為依托，利用40天左右的時間把課本中的單詞、短語，重點句型等進行梳理、鞏固，使學生零散的知識條理化、系統化。講練結合，采用自查、互查、測試等不同方式，加強檢測力度。需要注意的是，第一輪復習應穩扎穩打，踏踏實實，切不可流于形式，走過場，否則將收效甚微。第二輪復習，即對學生進行專 題訓練。時間約一個月。這一階段可分兩步走。第一步，系 統地進行詞法、語法專項復習和訓練，講練結合，使學生對詞法、語法有更清晰的認識，并能更牢固地掌握，更準確的運用。在這一階段復習過程中，一定要做到突出重點并以點帶面，點面結合，也就是說，既要有知識點，又要有綜合面，做到結構清楚，層次分明。第二步，按中考要求分題型對學生進行專題練習，這期間教師還應告訴學生一些解題要領和技能。譬如，在做聽力部分時，首先，要集中注意力，切不可出現慌亂情緒，應沉著冷靜，然后，乘空隙時間，快速瀏覽聽力試題，做到心中有數，另外，在聽錄音的過程中， 切忌顧前落后，顧此失彼，應整體把握，還應隨聽隨記，將聽到 的有關時間、數據、地點等信息快速記 錄下來，這樣做對答題很有幫助，特別是當聽力材料較為復雜時，這樣做就更有必要。第三輪復習，即綜合訓練和模擬考試、查漏補缺階段，時間約十五至二十天左右，通過綜合訓練和考試及時 發現尚存在的問題并加以解決，同時也是訓練學生的臨場發揮能力和應變能力。需要特別提醒的是，學生的聽力不是一朝一夕就能練就或提高 的，它需要長期的訓練，因此聽力訓練應貫穿于整個總復習過程。

三、如何提高學生的寫作能力

經常有英語老師說：我的學生口頭表達不錯，可是寫起來就錯誤百出，句不成句，章不成章。的確如此，畢竟“說”是一回事，“寫”是另外一回事，特別是新課程學習過程中的學生可能更是如此。這就要求教師在教學過程中要注意調整教學策略，改進教學方法。我的經驗：

（一）經常將說寫練習結合進行，譬如：當 學生們做完“對對練”之后，我會要求他們將對話內容寫出來。

（二）加強朗讀訓練，在教學過程中，我總是把朗讀訓練當成重中之重，我認為朗讀能夠促進學生對對話及文章的理解，也能促進學生的記憶。

（三）強化造句練習，經常性對學生進行詞-句-段的說寫訓練。

（四）在教學中加強翻譯訓練包括中譯英、英譯中，或口頭或筆頭，這樣的訓練對提高學生的寫作能力有很大幫助。

（五）反復訓練，使學生對不同題材的作文都能準確把握。

（六）發現錯誤，及時糾正，特別是一些典型的案例，更應當堂講解，不可聽之任之。書面表達在中考試題中占15分，分值還是比較大的。該題要求學生運用已掌握的英語知識和技能，按照命題要求，依據有效信息完成作文。它著重考查的是學生綜合運用英語的能力。常見的文體有記敘文、說明文和應用文。記敘文是以寫人、敘事為主要內容的一種文體，也是英語作文中最普遍、最基本的文體。它的特 點是通過對人物、事件和景物的描寫，表現文章的主題或作者的思想感情。說明文是以說明為主要表達方式來解說事物，闡明事理。說明文最大的特點是說明性強。說明文主要有：知識介紹、商品介紹、解說詞、說明書、內容 提要、廣告等。

總之，在復習中，做題是為了檢驗知識點的掌握情況，提高解題思路，方法和技巧。在課堂中，強調尋根問底，讓學生對著題說出知識點。做題，不在于多而在于精。同時注意增強學生的信心，使復習收到最佳效果。不管用什么方法，一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心，教給學生復習的方法，從而培養學生的學習能力，提高復習質量。