基于新形勢下初中班主任管理工作研究

朱潔芳

（包頭高新一中，內蒙古 包頭 014030）

隨著我國經濟的發展以及教育改革的深入，初中生的心理和生理都發生了很大的變化，傳統的班級管理模式已經無法適應新時期班級管理的需要，在進行新課改的同時，必須改變傳統的班級管理模式，采用新的班級管理方法，以適應新時期的班級管理。班級管理作為學校管理的基本元素，班級管理的效果，能夠直接影響學校運行的穩定，由此可以看出，班級管理的重要性。

一、初中班主任管理中的問題

在班主任來看，班級管理就是讓學生更好地學習知識，受到傳統教學理念的影響，班主任只是維護課堂的紀律，讓學生在聽課的過程中，不能做自己想做的事情，要聽從老師的安排，此外班主任還負責學生干部的任命，通過實際的調查發現，現有的任命方式就是挑選學習較好的學生，以此來發揮帶頭的作用，促進全班學生的學習。這樣的班級管理模式，顯然缺乏科學性，如學生干部的安排，應該考慮學生的綜合素質，而不是僅僅的看學習成績，應該包括思想品德等，還應該營造一個良好的學習氛圍，利用分組學習等方式，最大程度的讓學生們互相促進學習。現在初中生的思想比較活躍，有些學生受到社會思想的影響，認為讀書沒有用，學習書本上的知識，對自己的將來沒有幫助，因此上課不專心聽講，甚至影響老師的正常講課秩序，在每個班級中，總會有幾個調皮的學生，沒有足夠的班級責任感，認為班級的管理和建設，與自己沒有任何關系。自身存在的一些問題，沒有正確的認識，即使得到了老師和同學的提醒，也不認真的進行改正，這顯然影響了班級的團結，使得一個班級如散沙一樣。在這樣的班級環境下，學生對學習會產生消極的想法，影響整個班級的進步，作為班級管理的班主任，必須對班級現存的問題進行分析，然后采取針對性的管理措施，提高班級管理的效果。

二、加強初中班主任管理的策略

（一）改善師生關系

在傳統應試教育中，老師都具有一定的威信，學生和老師之間存在較大的隔閡，一些老師為了樹立自己的威嚴，在講課和回答學生問題時，會刻意的表現出冷漠，使得很多學生會對老師產生懼怕的心理，尤其是班主任，在日常的學習生活中，與班主任的接觸最多，班主任交代的任務，雖然會認真的完成，但并不是出于自己的內心，即使對班主任交代的任務有意見，也不敢當面提出來。初中生出于青春期，生理和心理都在快速的發育，是從小孩到成熟的過渡階段，學生的獨立愿望較強，希望能夠獲得表現自己的機會，但是缺乏完善的人生觀和價值觀，容易產生偏激的心里，導致叛逆的心理，如果采用傳統的班級管理方式，必然會加大學生和老師之間的隔閡。班級的管理需要班主任和學生共同來完成，如果二者之間出現了隔閡，顯然不利于班級的管理工作，因此在實際的管理中，班主任必須了解每個學生的心理特點等，主動的關心關愛學生，發展和諧的師生關系，讓學生更好的配合老師的管理工作，此外班主任應該努力的提高自身，用自己高尚的品格和淵博的知識，在學生心中樹立良好的形象。在日常管理的過程中，要做到賞罰分明，公平、公正、公開的進行班級管理工作，在學生犯錯誤時，注意開導的語氣，盡量避免過重的懲罰，防止學生出現你煩的心理，對于表現較好的學生，要公開的進行獎勵，樹立一個良好的榜樣，讓學生們去學習、效仿。

（二）重視班級干部

班級干部的主要作用，是輔助班主任進行管理，從某種意義上來說，是老師和學生之間的橋梁，因此班級干部的任命非常重要，傳統的班級干部任命中，主要有兩種方式，分別是老師直接任命和學生公開選舉，班主任任命會直接挑選學習較好的學生，沒有考慮到學生的綜合素質和在學生中的威信等，公開選舉的方式，學生心中的干部通常無法起到好的模范帶頭作用，很難選出讓老師和學生都滿意的結果。因此，在干部的選擇時，老師首先要了解所有學生的情況，確定一個班級干部的范圍，挑選出具有優良品德、成績優秀的學生，為了確保班級干部選舉的公平，可以制定一些硬性的標準，如學習成績必須達到多少，日常的生活中，必須做到哪些，然后在這些學生中公開選舉。在班級干部選舉完成后，班主任應該對這些干部進行深入的指導和教育，使其具有足夠的班級榮譽感和責任感，培養干部的集體服務意識，在日常的學習生活中，班級干部能夠以身作則，團結同學，努力學習，為班級的進步做出努力。

（三）良好的班風建設

班級的管理，主要是為了更好地服務于學生，讓學生有一個良好的學習氛圍，在實際的學習中，能夠互相促進、共同進步，提高學生的學習效果，而這個學習氛圍就是班風，要想建設良好的班風，可以根據每個學生的情況，利用成績好的學生帶動成績較差的學習，如將班級成員分成若干個小組，每個小組由班級干部帶頭，定期的對比不同小組的學習效果，給予表現較好的小組獎勵。在課余的時間，班主任可以利用現有的多媒體教學設備等，讓學生們了解到時事政治等，讓學生們開拓自己的眼界，同時了解每個學生的特長，根據課程安排等情況，定期的組織班級內的競賽活動，全面發展學生的綜合素質。

結語

初中班主任的管理工作，具有較大的難度，需要在實際的工作不斷的積累經驗，同時學習先進的管理方法，多向管理效果較好的班主任學習，逐漸的摸索出一條適合自己的管理模式，形成一個良好的班級風氣，營造一個最佳的學習氛圍，講初中班主任管理工作做的更好。