談小學數學教學中如何激發學生的學習主動性

李改花

（河北省邢臺市邢臺縣皇寺鎮中心學校西張馬教學點，河北 邢臺 054008）

不同于傳統的教育模式，新課標老師的角色已經發生了變化，在課堂上由以老師為中心變成了以學生為核心，老師不只是知識的傳播者，還是學生們了解新知識的引導者。在新的教育方式下，老師要根據學生們自身的特點，采用多種多樣的教學方式，讓課堂學習不再那么枯燥無味，可以真正地調動起學生們學習的積極性。身為一個新型的小學數學老師，自身也要處于不斷的學習當中，提高自己能力，在教學的時候，發揮自身才干，讓學生主動學習。

一、轉變教師角色，更新教學理念

在以前的教育方式下，老師往往處于主動地位，學生只是跟著老師腳步走的被動者，但這樣的教學已經滿足不了新型學習方式的要求了，調查研究發現，對學生來說，讓他們本身積極主動的去學習，能夠產生更好的學習效果。老師作為學生們的引導者，也有著十分重要的作用，老師也要不斷的學習專業課知識，只有老師自身具備足夠的能力，才能更好的教導學生。在課堂上，老師要大膽的放任學生去主動思考和學習，而不是自己一味的站在講臺上講，學生們只在下面聽。有這樣一個教師，她在教學的過程中，總會給學生留大量的時間去自己討論，把自己融入到學生當中去，幫他們解決在學習過程中遇到的問題，當學生因為某個問題和他爭吵時，他也會耐心解決，不會用老師的身份去打壓學生，老師與學生之間相互尊重，帶來的學習效果是十分有效的。學生不再恐懼老師，他們就會把更多的精力投入到學習當中去，學習成績自然而然就會有所提高。雖然說小學生正處于懵懵懂懂的階段，有很多并不能真正認識到學習的重要性，但如果老師能夠采取正確的教學方式去引導學生們學習，學生的學習積極性就會越來越高，就會更加主動地投入到學習中去，學生們學的好了，老師也會獲得極大的滿足，從而更努力去教學。

二、如何調動學生們的學習積極性

（一）數學是一門比較抽象的學科，只有調動起學生們的學習積極性，才能更好的學習好這門學科。對于剛接觸數學的小學生來講，很多知識點他們都是難以理解的，學習起來會有一些難度，而且相對于語文英語這種文科性的科目，數學學起來還比較的枯燥，如果學生沒有興趣學習的話，就會導致他們跟不上老師的進度，從而與其他學生的差距越來越大，以后學習起來也會越來越不容易。所以，一定要培養起學生們學習數學的興趣才行，在平常教課的時候，要帶動全班同學一同學習，讓他們有飽滿的激情，每節課都能有一個很好的學習氛圍。比如說，在剛開始教學生們認識數字的時候，他們可能對比十小的數字比較熟悉，在往上數，對一年級的學生來說就會有一些艱難。因此，老師在教學時，可以采用多種方式帶學生們學習，做游戲，拿實物講解都是不錯的方法。這樣一來，學生們會被老師所吸引，會有學習的勁頭。小學生正處于愛玩和好奇心很強的階段，通過做游戲，這種他們喜歡的方式來學習，就會使學習效果很明顯，學習效率會大大提高。抓住學生們的心理，老師的教學才會順利進行。

（二）讓學生更好的享受學習

研究發現，有了成功的經歷，會讓學生們更加喜歡學習，他們的學習主動性也會被充分的調動起來。每個學生都有他本身的特點，對東西的接受能力也是不一樣的，老師要了解每個學生的情況，針對每個學生，給他們制訂不一樣的學習目標，不能要求他們全都按照老師的提出的統一目標來要求他們。老師對待任何學習層次的學生都要有耐心，不能因為有些學生的學習能力差，就對他們有偏見，教師要引領他們學習，相信每個學生都是有很大的潛能的，只有老師對學生給予肯定了，學生們才會提起學習的興趣，會產生主動學習的想法。老師要對不同學習程度的學生制定不同的學習計劃，激發他們的潛能。老師也可以通過課堂展示等多種方式來幫助學生學習，給他們提供一個表現自己的機會，對他們給予充分的肯定，來讓他們更加有自信，從而更加熱愛學習。

（三）營造好的學習氛圍，促進學生主動學習

數學這門枯燥的學科，靠課堂上教師死搬硬套的教學模式來學，是很不利于學生們學習的。所以，老師打造一個充滿活力的課堂對他們學習小學數學是很有幫助的，老師可以根據學生們的喜好，創造他們比較喜歡的學習氛圍，讓他們可以積極主動的加入其中，在娛樂中學到知識。

三、結束語

總的來說，小學生在學習數學的時候，主動性是非常重要的一個因素。老師在教學的過程中也要不斷地學習和反思自己，找到更好的教學辦法，可以更好的調動學生們的學習積極性，讓小學生的各個方面都能有所提高。