初中計算機教學的有效策略

岳勇

（新疆生產建設兵團第一師阿拉爾中學，新疆 阿拉爾 843300）

自上世紀90年代以來，我國科技，文化等都有了極大的進步，信息化時代的加速到來，促使人們不斷的接受新鮮事物，計算機隨之也進入了千家萬戶，計算機知識的應用也得到了越來越廣泛的普及。對于現代學生而言，如何掌握計算機的實用知識以及操作技能是當下信息化社會對應用型人才的基礎要求。中學作為學生初次涉及計算機應用的起始點，如何培養學生對計算機領域的興趣，我們應該采用專門相適應的教學方法，才能夠適應計算機教學內容鮮明的應用性質，幫助學生在實踐中加以應用。

一、教師的教學觀念應當加以改變

教師要重新對教學加以深層認識，從而擺正自己教學的位置。教師要以一位組織者，引導者的身份出現，組織教學，從而能夠更好地駕馭課堂。我國素質教育的實施，很大程度上提高了學生和教師的積極性。老師和學生的共同參與促使師生之間能夠獲得更好地學習環境，從而不再有學生被動接受的情況出現。計算機的教學過程中，大部分的知識都是較為抽象的，學生在理解上有很大難度。計算機教師應該著眼于教學方法的鉆研，以便學生易于理解的方式進行教學活動，從而激發學生對計算機的熱情，促使學生在課堂上具備主動性和積極性。一個老師應具備創造性，不僅僅要上好一堂課，更要充分利用討論式、啟發式、參與式的教學方法。即“授人以魚不如授人以漁”，比獲得知識更重要的是將學生獲得知識的方法傳授給學生，啟迪學生的才智，進而開拓學生的思維能力來獲得新的知識。

二、采取“上機操作”的教學模式

一般來講，教學過程中有三個步驟，分別為講解、練習、總結。但是計算機教學與其他學科是有區別的，聽講與操作的有機結合才是計算機教學的好方法。學生對于計算機知識的掌握是以熟練操作為基礎的，即依靠實際的上機操作來實現，如果教師只是單純的講演，學生沒有上機程序，這一課程就失去了它的意義。所以，初中計算機的教學應該以技能學習為主，堅持“精講、多練”為原則，將本堂課的主要知識內容傳達給學生后，就應該要求學生上機實際操作，在操作過程中，老師可以點明部分要點或提出相關問題來讓學生積極主動的思考和學習，相較于理論教學，這樣的教學更加具有效率，也便于學生對于知識的理解。

三、合理的劃分課堂的時間

在計算機教學中動手實踐是其顯著特點，結合眾多的教師經驗，將獲取新知識與學生上機的時間比保持為1：2為適宜。上機操作過程中是學生知識鞏固、發現問題的重要途徑，只有實際操作，才能使學生掌握知識的內涵，所以，為學生留下充足上機的時間十分重要，要做到“今日事，今日畢”。這樣的話，可以對四十五分鐘計算機教學課堂作如下安排：新知識傳授定為十分鐘，用于學生了解新知識，二十分鐘為上機練習，在練習過程中，教師對學生的各類問題應進行及時的解決。剩下的幾分鐘，可以對課堂情況進行有效總結，比如重點、難點、以及常見問題等，對于表現優異的同學應給予表揚。在課堂的最后，可以為學生留下一個問題或者是課后任務，以供他們去練習和思考。

四、采取“比喻化”方式，豐富課堂的趣味

初中的計算機教學中，較為抽象的術語是計算機的難點之一，講解枯燥，學生的理解有難度，比如硬件系統的組成分為五個部分：運算器、控制器、存儲器、輸出設備、輸入設備，它們各司其職，卻又互相配合。其中，運算器是進行數據的算數運算和邏輯運算，之后將其結果存入存儲器中，它的作用是作為加工和處理數據。存儲器是用于存放運算結果?？刂破魇强刂浦笓]計算機中心，用于控制、協調各個部件有序的工作。輸出設備和輸入設備是各種命令、信息的輸出和輸入。在學生對于各個基本硬件了解之后，教師就可以作如下描述：我們可以將計算機看作一個工廠，采購部是輸入設備，用于輸入原始數據和原始程序，倉庫就是存儲器，用于對數據、程序以及結果的存放。而生產管理部門就是控制器，負責控制各部門的有序工作。在這樣形象化的描述下，使學生對新知識的理解和認識得到深化，從而激發起課堂的趣味性。

五、注重學生對于創新能力的培養

創新能力的培養是作為初中計算機教學的重要任務之一，畢竟當下的時代是創新時代。在計算機教學過程中，應該對創造教育進行有效的利用，挖掘學生的創新能力，使其自由大膽的發揮，從而提高創新能力。在初中計算機教學中要采取多種方法，來對學生進行思維激活，激發學習熱情，這對于學生的創新意識，創新精神的培養是極為重要的。只有在正確的教學引導下，學生才會有主動性和積極性，才會有動機和興趣，思維才能夠啟動。通過應用具體的方法，獲取信息，檢驗信息，來使學生獲得知識的能力得到提升，創新能力得到培養。要靈活運用教材，在循循善誘中培養起學生的創新能力。計算機教材有著較強的實踐性、設計綜合性和靈活性，抓住這些特點，在教學過程中，加強學生創新思維的激發，進行大膽設計，從而才能在學生創新能力的培養上達到事半功倍。

結語

總之，初中計算機的教學是基礎教育適應社會發展的需要，結合上述內容，參考學校的具體情況，有效實施，從而保證初中計算機的教學質量。隨著初中計算機的教學逐漸深入以及經驗的積累。我們相信，初中計算機的教學未來是一片光明的，在現代社會教育中能夠發揮超乎想象的作用。