淺談中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

佘啟勇

（四川省蓬安縣羅家鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川 蓬安 637800）

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“中學(xué)生課外閱讀總量不少于400萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀2—3部名著。”同時(shí)還提出了與課外閱讀緊密相關(guān)的一些要求，如提倡“擴(kuò)展自己的閱讀面”“廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物”“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集信息和資料”等等。課標(biāo)不僅提倡學(xué)生努力擴(kuò)大閱讀視野，還提倡多渠道搜集整理信息，具備獨(dú)立閱讀的能力。值得關(guān)注的是2012年我國(guó)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂組又對(duì)課標(biāo)進(jìn)行了修改，在修改要義中更是極大地突出“讀”的重要性，進(jìn)一步要求擴(kuò)大閱讀量，重視閱讀的興趣、習(xí)慣品位、方法和能力，為此還特別調(diào)整和補(bǔ)充了推薦的閱讀書(shū)目和背誦篇目。此外，教育部也曾頒布的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》也明確指定了中學(xué)生課外文學(xué)閱讀的必讀的名著和中學(xué)古詩(shī)詞背誦篇目，并具體規(guī)定了初、高中學(xué)生的閱讀總量。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，提高廣大農(nóng)村初中生個(gè)人的文化素質(zhì)更是離不開(kāi)閱讀。下面我從三個(gè)方面談?wù)勯喿x習(xí)慣如何培養(yǎng)。

一、閱讀方法的引導(dǎo)

如果你想培養(yǎng)一個(gè)永久的習(xí)慣，你就需要一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力；了解你能從新習(xí)慣里獲取什么利益。我們經(jīng)常要求學(xué)生好讀書(shū)、讀書(shū)好、多讀書(shū)，但很少予以指導(dǎo)，學(xué)生讀書(shū)處于盲從，難以成“型”。常言道：“不成規(guī)矩難成方圓。”所以我們要向?qū)W生推薦適合他們讀的書(shū)籍，教給他們讀書(shū)的方法，讓他們成為一個(gè)會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的人。我們可以指導(dǎo)他們?nèi)绾芜呑x邊記、讀誦相宜，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x寫(xiě)并存、讀悟結(jié)合，從而養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆、讀書(shū)思考的習(xí)慣。

在課堂內(nèi)外也指導(dǎo)學(xué)生具體的閱讀方法，比如：讀書(shū)要做到有聲朗讀、明確閱讀目標(biāo)、敢于質(zhì)疑、有所收獲、有所得。如解決了什么問(wèn)題，完成了什么任務(wù)等。每天空出一小段時(shí)間來(lái)讀書(shū)，哪怕就讀那么幾頁(yè)，堅(jiān)持下來(lái)就是一本了。也可以推薦一些有效的讀書(shū)方法，在睡前躺在床上閱讀30分鐘，離開(kāi)任何能引誘你的事情（電腦、電視、音樂(lè)……），在沒(méi)有打擾的情況下讀書(shū)。沒(méi)有條件時(shí)，就創(chuàng)造條件。

讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要堅(jiān)持不懈，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc合理的時(shí)間搭配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀能力的培養(yǎng)是有極大的幫助的。

二、閱讀內(nèi)容的積累

腹有詩(shī)書(shū)氣自華。十幾歲的年華是記憶力最強(qiáng)盛的年華，教師要讓同學(xué)們養(yǎng)成積極背書(shū)的習(xí)慣。徐特立說(shuō)過(guò)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)勤動(dòng)筆勤思考，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做好摘錄、記好筆記，并及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)。從本質(zhì)意義上講，閱讀的過(guò)程實(shí)際就是思維的過(guò)程。這樣以來(lái)，學(xué)生讀書(shū)積累就有目的，寫(xiě)作實(shí)踐就會(huì)得到歷練，思維感悟就能得到提升。所以，明確閱讀的目的極為重要。教師可在課外給學(xué)生列出自讀提綱：看見(jiàn)了題目你想到些什么；讀后你了解到什么內(nèi)容；還想知道哪些；你還有哪些不明白的地方。讀過(guò)后要做簡(jiǎn)單的摘抄好詞佳句的讀書(shū)筆記，教給學(xué)生速讀速記的方法，以加快閱讀速度，加大閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生好書(shū)要相互交換看。好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友。在課內(nèi)同樣可以采用不同的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積累閱讀的好習(xí)慣。譬如在學(xué)習(xí)《三顧茅廬》之前，老師讓學(xué)生讀一讀、看一看《三國(guó)演義》。有意識(shí)地向?qū)W生介紹作家及作品和有關(guān)的奇聞逸事，向?qū)W生介紹三國(guó)形成、對(duì)峙、衰敗過(guò)程以及劉備、諸葛亮、關(guān)羽等歷史人物性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀和積極探究的興趣。在平時(shí)教學(xué)中，我們要注意糾正個(gè)別學(xué)生那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良讀書(shū)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生積極思維和逆向思維——讀書(shū)時(shí)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”或“為何不”，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。不積步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。每天積累一句名言一段美文，養(yǎng)成摘抄好詞好句的習(xí)慣，不僅提高學(xué)生的閱讀能力，更激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

三、閱讀筆記的整理

對(duì)筆記摘抄的整理實(shí)際就是對(duì)自己曾經(jīng)有過(guò)的生活的關(guān)注，對(duì)自己曾經(jīng)有過(guò)的感想的理性思考。所以要按一定的條理整理筆記或摘抄以便自己隨時(shí)提取，加以運(yùn)用。讀與寫(xiě)的結(jié)合，提高了學(xué)生的閱讀速度，保證了閱讀的質(zhì)量，對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的幫助。作為教師，可幫助學(xué)生制定課外閱讀練習(xí)的計(jì)劃，每天一篇隨筆，最低要求200字。養(yǎng)成寫(xiě)點(diǎn)感想感受、描寫(xiě)、敘事之類(lèi)的文章的習(xí)慣，或者一周一篇周記，記錄自己一周生活的所見(jiàn)、所聞、所思。每篇文章不得少于500字。

綜上所述，良好的課外閱讀習(xí)慣有利于陶冶情操。課外閱讀能使學(xué)生敞開(kāi)他們的心靈，認(rèn)識(shí)到思想和精神的偉大。反之，精神財(cái)富的枯竭會(huì)使一個(gè)人喪失生活的希望。書(shū)籍是作家的思想平臺(tái)，是精神的物質(zhì)化，閱讀就是在進(jìn)行精神交流，它影響著甚至改變著人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀、道德觀。有時(shí)它能夠決定一個(gè)人的生活方式和人生道路。特別是對(duì)于讀書(shū)資源匱乏的農(nóng)村學(xué)生，教師推薦的作品無(wú)論是在藝術(shù)表現(xiàn)形式還是思想內(nèi)涵方面，都是非常優(yōu)秀的，能夠起到巨大的教育作用、深刻的認(rèn)識(shí)作用和高度的審美作用。語(yǔ)文教育不是簡(jiǎn)單的分析幾篇文章和認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，而是要教會(huì)學(xué)生怎么來(lái)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這才是重中之重。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行。”良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠完成的，它的形成過(guò)程是比較艱辛的，因?yàn)槟阋岩郧暗母鞣N陋習(xí)都改變掉是非常困難的，要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，要持之以恒才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，當(dāng)然了，一旦養(yǎng)成將受益終生。