淺析如何合理有效的利用小學數(shù)學教材

吳榮兵

（江西省南昌市徐坊學校，江西 南昌 330000）

一、合理有效的利用小學數(shù)學教材

翻開當前的小學數(shù)學教材，可以看到許多版本的教材中都具有豐富的圖畫和生動有趣的故事，以及一個個具體的教學情境，這樣不僅能夠給教學帶來一絲生機，賦予人文氣息，同時也能夠為學生創(chuàng)建具有趣味性的教學情境，同時也給學生一些挑戰(zhàn)。給教師開展教學提供了豐富的課程資源，因此教師在教學中就需要對教材進行合理有效的利用。

二、緊跟新課程標準的基本要求，對教學資源進行大膽的挖掘

隨著數(shù)學改革的不斷推進，在目前的新課程標準中已經(jīng)不再把教材作為教學的固定要求，而是把它看作教學資源之一，在新課標中明確的指出，教學要能夠利用教科書，同時還應(yīng)當進行其他課程資源的開發(fā)。可以看出在新課標的理念下，教材也是開放性的，具有可變性的，在目前新編的小學數(shù)學教材都是在新課程標準的框架下進行編寫的，同時都是圖文并茂，并且內(nèi)容比較新穎，因此教師就需要摒棄傳統(tǒng)的教學模式。要能夠進行大膽的創(chuàng)新，不拘泥于教材，同時在課堂教學中合理地使用教材。例如在講解十以內(nèi)的加減法時，筆者就用小木棍作為道具來開展教學，并且鼓勵學生進行親自操作通過，來提高自己對于數(shù)學的理解和計算能力，這樣的教學能夠有效地提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時也有助于挖掘課程中的資源，利用小小的道具就能夠使得課堂教學取得意想不到的效果。由此可見，教師在教學中就需要緊跟新課程標準的基本要求，重視教材中的豐富資源，進行合理有效的應(yīng)用。

三、教材聯(lián)系生活，落實新課程標準的基本要求

數(shù)學來源于生活的同時也，廣泛地應(yīng)用于生活中，就要求學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識，因此，教師就需要將數(shù)學知識和生活實際相聯(lián)系，這是當前需要教師思考的問題。生活化的教學主要是指教師在教學過程中，使學生能夠從熟悉的生活環(huán)境中，對感興趣的事物出發(fā)，給學生提供良好的實踐機會，例如，在數(shù)學教材中都會在某一個知識點中安排一些關(guān)于生活中的實際內(nèi)容在其中，因此教師就需要經(jīng)過仔細的觀察，將生活實際和理論知識教學相結(jié)合。比如在講解到有關(guān)千米的認識時，教師就可以結(jié)合書本中的一些指示牌，或者一些路口的指示標志來開展教學，使學生能夠感受到生活和數(shù)學的關(guān)系緊密性，激發(fā)學生的學習興趣，同時能夠有效地提高學生的學習素養(yǎng)，落實三維的教學目標。在講解有關(guān)小數(shù)的基本應(yīng)用的時候，教師就可以利用創(chuàng)建教學情景的形式來開展教學活動，有些學生對于小數(shù)中哪些“0”可以省略，那些不能夠省略不是十分的清楚，教師就可以利用這樣的例子。媽媽帶了50元去買菜，西紅柿花了3.02元，黃瓜花了3.20元，菜花用了3.00元，通過這樣的例子能夠使學生對于小數(shù)的基本概念有了進一步的認識，明白在不同位置的“0”具有不同的意義，有些情況可以省略，有些情況不能省略，這樣就能夠結(jié)合教材與生活實際，使學生能夠?qū)τ诨A(chǔ)的知識進一步的了解與掌握。

四、合理安排教材順序，適應(yīng)當?shù)亟虒W

如今的農(nóng)村就有新的面貌，具有新的時代氣息，當然孩子們的面貌也是全新的，根據(jù)老輩告訴我的經(jīng)驗，之前農(nóng)村的孩子不要說好好念書了，就連溫飽問題都沒有得到解決，就別說念書搞研究，而目前農(nóng)村換了新面貌，不管從經(jīng)濟文化建設(shè)上都有了新的改觀，作為一個社會主義的新農(nóng)村，各家各戶都裝上了電視和電話，手機也是一人一個。而在這種情況下，如何合理的對教材進行編排來安排教學呢？例如，在進行周長的知識教學時，如果把長方形和正方形的知識點，放到前面進行相關(guān)的教學，會更有利于學生消化和吸收后面的知識，在學習這部分新課程前，我會布置學生先回家去，認真的觀察家里的冰箱以及洗衣機和彩電等家用電器，通過這些家用電器的形狀，讓學生產(chǎn)生一個基本的感官認知，并且要求家長幫助學生對各種家用電器的平面進行相關(guān)的測量，學生在動手和動口以及動腦的情況之下，進行課前的預習，在課堂上的教學效果自然會更好。還可以進行實地教學，加強教學直觀性。雖然教材當中有許多的圖片，讓學生進行感官上的認知和學習，但是在農(nóng)村教學條件還是有限的，教學資源也沒有大城市里豐富。為了達到更直觀的教學效果，教師盡量進行實地教學，加強學生們的感官認知。如果條件有限，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些教學情景來模擬實地教學。組織學生去當?shù)氐墓珗@游玩時給學生布置相關(guān)的教學任務(wù)，讓他們在玩中進行學習。還可以組織學生進行相關(guān)的游戲，在游戲當中穿插一些教學的內(nèi)容，讓學生更容易接受和理解。教師對課程進行相關(guān)的設(shè)計和安排，學生們認真的完成，并且積極思考動腦，主動回答問題，在熱情高漲的學習氛圍當中就，完成了教學任務(wù)，教學效果也是十分顯著的。

總結(jié)

總體而言，目前小學數(shù)學教材的版面還是有限的，教學內(nèi)容也就會有所取舍，所以只能為教學活動提供一個范例，或者是一個簡單的說明而已，僅供教師在進行教學設(shè)計時參考和借鑒，為了讓課堂活動更加豐富多彩，都能夠吸引學生的學習興趣，增強學生學習的主動性，讓學生在課堂當中充滿樂趣，就必須將學生們都感興趣的一些教學內(nèi)容和教學活動補充進自己的教學當中，可以是教材當中提到的內(nèi)容，也可以是教材當中未提到的一些有趣的內(nèi)容。作為一名教育工作者，還應(yīng)該積極的去生活中提取素材來豐富教學活動。教師要認真對待，認真思考，并且在課程結(jié)束之后，認真的進行總結(jié)和反思，在下一次課程開始時及時改進和完善自己的教學。相信功夫不負有心人，只要教師能夠在日常的教學設(shè)計當中多思考，多創(chuàng)新，進行大膽的嘗試和改進，農(nóng)村小學數(shù)學的教學就會日新月異，小學數(shù)學的改革也會見到成效。