一年級看圖列式教學對策

林艷虹

（廣東省江門市外海街道中心小學，廣東 江門 529000）

每每看到一年級小朋友做的數學試卷，錯的題目總是看圖列式，而且扣的分特別多，心里是拔涼拔涼的。我教學的課時總是兩課時以上，而且都很詳細講解，究竟問題出在哪里？通過詢問有經驗的數學老師，我得出以下結論：

一、有趣的教學很重要

興趣是小朋友最好的老師，脫離了興趣，小朋友就不會用心去思考，積極去參與數學活動，尤其是一年級小朋友，他們的有效注意力最多能維持20分鐘左右，教師形象教學很有必要。可我又開始苦惱，如何形象生動地將圖意講授給小朋友聽呢？手與口協調教學，甚至要讓學生跟著你一起做動作。例如人教版一年級上冊數學例一，教師敘述故事導入。小兔的一家非常勤快，一大早就去采蘑菇呢！現在他們開始盤點人數了，左邊有4只小兔，右邊有2只小兔，大括號也要加入盤點中，只見它包圍著4只小兔和2只小兔（伸手環抱合起來），問號站出來了，你能告訴我問號問什么呢？小朋友跟著做動作說：“問一共有多少只小兔？”就是求總數用加法計算。很自然就能解決讀圖、列式這兩步了。

二、訓練孩子口述圖意

做看圖列式的題目，有些孩子是懵的，因為他們心想：一年級主要學習加減法，列式時不是加法算式就是減法算式，總有一道是對的。帶著這種僥幸心理，完全脫離了圖，錯漏百出，而且他們的數學讀題能力得不到提升。要知道和了解孩子的真實解題思路，那就要求孩子表述圖中的意思。開始的時候最好是填空式述說圖意“左邊有……右邊有……一共……”“原來有……飛走了或跑走了……還剩……”，孩子能根據圖找出對應的述說，就證明孩子讀懂圖的意思。最后放手讓孩子自己通過看圖把意思說清，審題這步就完成了。

三、學生要學會檢查結果

會審題自然就會列算式，但往往列完算式，就不會檢查了。我會說：“你們想拿到一百分讓父母表揚一下你嗎？你想同學們都羨慕你的聰明嗎？那做完題一定要檢查哦！”我覺得光說還不夠，一年級的小朋友還得手把手指導如何檢查。每次要將結果代入圖中的問號，看看合不合理。如人教版一年級數學上冊第47頁做一做，有小朋友列式4+6=10（只），也就是問號那里填10，看看合不合理呢？洞里有10只，外面有4只，合起來一共有14只，但大括號下面寫著6只，很明顯是不合理的。所以這結果是錯誤的，再回過頭看是求部分數，應該用減法計算。正確答案是6-4=2（只），放進去洞里有2只，外面有4只，合起來一共是6只，合情合理。通過檢查這一步，可以訓練孩子的邏輯思維，也可以提升孩子做事嚴謹性。

四、教師要善于對比教學

一年級看圖列式的題型有兩種，一種是知道兩部分求總數，另一種是知道總數、部分數，求另一部分。將這兩種題型同時呈現孩子們看，區分什么情況下用加法，什么情況下用減法，培養觀察能力和比較能力。例如呈現上述兩種題型，要求同學們說出他們的不同點，請教聰明的同學說說做題技巧和秘訣，用孩子理解的語言講解給不懂的孩子聽，問題變得簡單易懂。

通過總結，我覺得要讓看圖列式的解決問題變得簡單，必須要生動教學，多讓孩子口述圖意，完成后指導孩子認真檢查，比較題目的不同點，孩子對這類型題基本能理解透徹。