初中體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略

何可

（浙江省溫州市永嘉縣東方外國語學校，浙江 溫州 325000）

初中學生正處于身體生長發(fā)育的重要階段，不僅需要充足的營養(yǎng)攝入，還需要配合一定的體育鍛煉，但實際上初中生學習任務比較重，很難有時間和精力進行體育鍛煉，對于體育課的興趣也不高。學校及教師必須要重視對于學生體育核心素質的培養(yǎng)，針對目前體育課教學現(xiàn)狀，把體育核心素質培養(yǎng)，擺在體育課堂教學的重要位置，采取多元化的教學策略，來提升初中體育課堂教學的有效性，從而幫助學生掌握體育技能，提高體育素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段初中體育課堂教學中存在的問題

目前體育課堂老師往往采用灌輸式教學，學生和老師之間互動很少，初中生年齡較小，對于體育課本應會充滿興趣，但是由于目前初中體育課堂中，學生的參與度較低，打擊了學生對于體育課的熱情和積極性，使得初中學生對于體育課失去興趣。體育老師的綜合素質會在一定程度上決定其課堂教學水平，目前多數(shù)學校都存在體育老師不足的情況，體育老師招聘中過分注重應聘者的體育素質，而忽視其文化水平。我國體育教學體系發(fā)展比較緩慢，體育終身化教育觀念落后，甚至發(fā)展停滯。

二、初中體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新體育教學觀念

初中體育老師必須對當前初中生身體素質不斷下降的趨勢有深刻認識，必須要對以往原有的應試教育教學觀念有所轉變，要重視和加強初中體育教學，讓體育課真正的成為學生可以運動和鍛煉的課堂，而不能成為學生進行自修的時間，讓體育課堂真正發(fā)揮其應有作用。另外，初中體育老師在進行課堂教學時，應該對學生在課堂上容易出現(xiàn)的散漫隨意狀態(tài)進行管理，引導學生樹立正確的運動觀念和體育學習態(tài)度，對于體育運動項目的注意事項和動作要領等進行詳細講解，提升學生個人身體素質，培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育運動和體育學習的好習慣。

在體育課開始之前，老師應該以學生為核心，提前準備課堂教學內容，把體育活動可能會用到的器材提前準備好，把課程導入語言設計好，將講解內容變得富于感染力，使教學內容與動作示范相結合，加深學生的記憶。體育課堂教學與其他科目的教學不同，需要教師為學生進行動作示范和講解，教師生動有趣的講解以及良好的示范，都可以增強學生的學習積極性和學習欲望，幫助學生快速掌握動作要領，在模仿學習中記住動作的細節(jié)。教師應該在示范過程中，指出學生自主練習時容易忽略的部分，使學生可以從多方面去進行觀察學習。在示范過程中，體育教師的動作必須是規(guī)范標準的，這是保證體育教學效果的基礎。在進行一些比較復雜、有難度的動作時，教師可以進行動作分解，將動作細節(jié)分別呈現(xiàn)，可以讓學生四至六人為一個小組進行練習，小組同學進行動作的反復練習過程中，可以分享經(jīng)驗，互相幫助，加快學習進度，也可以將一些比較復雜、難度較大的動作，進行游戲化學習，讓學生進行該動作的比賽，例如在學習鍛煉下肢力量的動作時，可以讓學生進行三人兩足或者青蛙跳等比賽，將該動作進行游戲化設計，不僅可以加強學生對于該動作的記憶，而且可以加大學生對于體育學習的興趣，提升學習效果。在開展體育小組活動中，可以讓學生之間相互幫助，分享動作要領，讓學生來教學生，這樣可以達到事半功倍的效果，也有助于活躍課堂教學氣氛。

（二）體育教師應該培養(yǎng)學生的行為素養(yǎng)及健康意識

體育教師在課堂教學中，應該讓學生了解體育運動的運動方式及注意事項，必須采取符合自身狀況的體育運動進行健身，在課堂中規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生行為素養(yǎng)和健康意識，不能只重視對于運動技巧的教學，要培養(yǎng)學生的體育核心素質，必須把課堂體育教學與健康知識教育相結合，這樣不僅可以讓學生了解健康知識，還能夠對體育技巧進行了解和學習。例如，在課堂中講解足球的知識時，體育教師不僅應該只教學生如何去接球、運球，訓練學生的技巧，也應該引導學生學習運動受傷后的處理方法。遇到挫傷或者是扭傷等情況都應該怎樣處理，學習一些基礎的健康知識。課前可以帶學生去檢查器材，使學生對于該項體育運動有更加深刻的了解。

（三）加強對初中學生品格素養(yǎng)的教育

學校教學的目的，是教書育人，不僅要教授給學生知識，還要引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，使學生具備優(yōu)良的品格素養(yǎng)，體育課的成績只是體育教學目標之一，學生對于體育運動的態(tài)度也是很重要的一部分。在體育課堂教學中，老師要根據(jù)學生的興趣設置教學環(huán)節(jié)，讓學生感受到體育運動帶來的愉悅和積極影響，如學生在進行體育運動比賽時，學會了堅持不懈和拼搏進取，面對困難應該有承受能力，勇于面對挫折。體育精神不僅可以鍛煉學生的品格，還可以讓學生擁有強大的心理素質，積極向上的面對生活的起伏。教師可以進行針對性教學，組織學生在課堂上選擇有挑戰(zhàn)性的運動項目，培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)，堅持不懈的精神；讓學生進行足球和籃球等協(xié)作項目，培養(yǎng)學生與他人合作的能力加強學生對運動項目的認知和理解。

結束語：

綜上所述，初中體育課堂教學要以培養(yǎng)學生的核心素質為導向，引導學生樹立正確的運動觀念，提升自身身體素質。目前我國的初中體育課堂教學中，還存在一些問題，基于此，教師應當創(chuàng)新教學觀念，加強對初中學生品格素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)學生的健康意識。