微課教學模式在初一數學課堂教學的有效途徑分析

張慶福

（永安市第一中學附屬學校，福建 永安 366000）

微課教學模式是伴隨著教育體制改革而出現的一個新的教學方式，而這種方式對于當前的初中學生來說，對提高大家的自主學習有著非常重要的作用。為了展現微課的實際意義，本文則從微課的現狀、應用實例以及發展優勢對其進行分析。

一、微課教學模式在數學教學中的推進現狀

數學作為一門比較嚴謹的學科，大部門授課教師擁有著極強的教學經驗，有著自己的教學思路。在課堂上，更多的會選擇自己熟悉的教學方式，即是填鴨式教學，老師在講臺上講，學生坐在座位上聽。這種方式對于自律性高的同學來說，自然是沒有什么問題。但是對于較為活潑的同學而言，走神成了無法避免的內容。由此，學生在數學上的成績差異就變得越來越明顯。而微課的引進，極大的改變了這種情況。在微課教學模式下，老師由授課者變成了領路人，微課的出現分擔了老師的重任，使得教師可以更多的將關注點放在學生身上，及時糾正學生的不良習慣而學生也可以根據自己的學習進度，對學習視頻進行快進或者重復觀看等。

微課教學模式雖然有著極大的優點，但是對于教齡較大的老教師來說，對于新技術的接受度并不是那么的高，會依然沿用自己的老方法。這種做法就減緩了微課進入初一數學課堂的節奏，不利于學生的學習。

二、微課教學模式應用實例

（一）教學前的準備工作

對于教師而言，對于微課的準備，就是在課前進行微課的錄制工作，在課程中根據自身經驗做好側重點的演示。而數學作為一門具有較強的邏輯性的課程，教師在上課時通過一些例證，會讓學生有著更為深刻的記憶。例如，在講解數軸中的加減時，可以類比一些相關的例子，例如商業買賣中的盈虧。或者在講解不等式時，又可以通過具體的現實生活中的例子，如：向銀行存款時，年利潤率為5%，為了保證第二年的本金與利率和超過105元，第一年應該存入多少錢？

解：設第一年存入x元

X（1+5%）>105

X>100

通過這樣一個與現實生活相關聯的問題，不僅可以讓學生們有著更加深刻的體會，并且還可以調動學生的積極性。在錄制的過程中，首先還是應當以ppt為先，其次結合者教師的錄音內容。由于學生處于一個青少年的叛逆時期，大部分人的注意力集中時間較短，所以微課也要注重微這一方面，盡量壓縮時間，讓學生能夠完整的看完視頻。

（二）教學中的師生互動

在前期準備工作中，教師應當對課程中間需要討論的內容有相應的準備，在課堂上老師完全可以把這部分時間交給學生進行分組討論，讓大家的思維得到解放，同時鍛煉了小組合作的能力。并且還可以進行課堂展示，讓彼此之間有一個思想的交流，構建自己的思想體系和學習模式。教師再根據這些內容進行一個點評，讓學生有更加正確的思路。

（三）教學后的應用反饋和答疑解惑

對于微課的學習工作，課前的教師準備和課中的師生互動并不是全部，課后應當輔助反饋和答疑解惑環節，對于上述存錢的例子而言，在微課結束之后，應當由學生對整體進行評價。例如：認為舉例的難易程度如何？有沒有什么不理解的地方？或者你是否想為大家出一道題？等等。通過這種方式，當學生在學習中占據主動吸收的位置，將知識融會貫通。

三、微課教學模式引入課堂的必要性

微課這種模式，如果能夠良好的運用到初一數學課堂上，無疑是對以往傳統教學模式弊端的一個極大彌補，對學生自主學習能力的培養和思維框架的構造也有著較為關鍵的作用。微課教學模式不僅將課堂上的時間留給了教學和學生進行溝通，課后的學習也能讓學生獨立思考的時間變得更多，使教學更具有針對性。由此見得，微課模式在當前初一數學課堂上是十分重要的。

結束語

微課教學模式的出現，是伴隨著課改發展的，更是符合當前教育體系下對初中階段學生各方面的能力的提升培養的。不僅如此，它對于學生的高效學習也有著重要的作用。高效課堂，不僅是教師對學生知識的高效灌輸，更是學生自身學習能力的高效培養。所以，消除傳統課堂上的不良因素，提高初一數學課堂的高效性，微課模式進入初一數學課堂顯得刻不容緩。