有效提升高職院校舞蹈教學質量的對策研究

詹小佳 陳曉菲

（桂林師范高等專科學校,廣西壯族自治區 桂林 541199）

目前來看，高職院校的舞蹈教學質量下降主要集中在以下幾個方面：首先是教學氛圍，舞蹈教學氛圍不濃厚，在一個沒有舞蹈教學氛圍的地方學習舞蹈，學生基本都很難投入其中。其次是教師的教學內容和手段較為落后，常見的是老師一個動作一個動作的帶學生學習舞蹈的教學方式，這種方式太過單調落后。最后是學生思想觀念的刻板印象，認為舞蹈都是沒什么用的，以后很少有人會在舞蹈領域繼續發展，所以對舞蹈教育普遍不重視。

一、多媒體教學的優勢

與傳統的教學模式相比，多媒體環境下的高職學校不論是在舞蹈教學的方式上，還是在舞蹈教學的內容上都有很大的變化。多媒體教學技術在高職舞蹈課程教學中的應用，使得學生成為教學活動的主體，能夠積極主動地參與到日常的教學學習中，這與傳統的填鴨式教學有很大的不同。與此同時，多媒體教學模式下，通過借助計算機設備將舞蹈教學的內容更加直觀地反應給學生，結合其他多媒體技術將舞蹈教學的整個過程錄制下來讓學生觀看，讓學生從中發現自身的不足之處，并積極地加以改正，從而達到不斷提升高職學校整體舞蹈教學質量的目的。

二、提升高職院校舞蹈教學質量的具體對策分析

（一）提供多種多樣的學習手段和途徑

舞蹈教學不應該僅僅局限于課時上的時間，應該發展其他的學習途徑和學習機會。比如現在很多的舞蹈大咖會在微博，微信或者其他的視頻網站上傳自己的舞蹈作品和舞蹈教學視頻，這樣就能給喜歡舞蹈的人群提供了一個提升興趣和自學的平臺。在高職院校的舞蹈教學中，可以和這些當紅的舞蹈大咖的教學視頻進行結合，向學生介紹他們，有能力還可以對其進行分析和借鑒。通過這樣在舞蹈教學和當下的熱點建立聯系，從而將傳統無趣的學習轉變成自主學習。當然除了這些網上的學習手段和途徑，有條件的可以開展課外的舞蹈教學，比如集體參觀一個舞蹈工作室，或者去觀看一場舞蹈表演，通過這些課外形式學習，提升對舞蹈的興趣，從而讓舞蹈學習變得潛移默化。

（二）重視基礎和學生個性表現

舞蹈基礎是學生學習舞蹈的必要條件，這里的舞蹈基礎不僅包括基本的舞蹈動作練習，同時還包括對身體的鍛煉，主要鍛煉身體的柔韌性。在學習舞蹈的過程中，如果不注意很容易有損傷，常見的就是拉傷和挫傷。所以每次課前的熱身準備工作一定要重視起來，因為熱身普遍比較無聊，建議教師可以找些資源讓課前的熱身變得更加生動有趣些，這樣可以讓學生更快進入學習狀態。要想跑先要學會走路，舞蹈基礎就是走路，而在此基礎上的各種類型的舞蹈就是跑步。如果走路基礎不好，那么一定是跑不遠就會摔跤的。解決了學生舞蹈基礎薄弱，接下來就是發展學生在舞蹈的個性表現。每個學生對舞蹈都有自己見解和表現形式，如果一味按照一個標準來執行未免太過無趣，不僅磨掉了學生對舞蹈的熱情也會泯滅個性發展。所以需要在教學的過程中給學生充分的表現機會，多鼓勵多贊美提升學生的自信心。

（三）注重教學思維創新

教學思維是影響教學質量的根本性因素，為此，高職院校舞蹈教學的創新必須要堅持教學思維創新為第一要義。具體來說，高職院校舞蹈教學思維必須要實現從理論教學到素質教學的全面轉變。首先，高職院校必須要認識到舞蹈教育對于學生的重要性，舞蹈不僅是影響學生綜合素質形成的重要因素，也是完善學生人生觀、價值觀的重要方法。高職院校舞蹈教育必須要以提升學生綜合素質為核心，將素質教育落實到教學的全過程之中，為每個學生提供更加優質的舞蹈教育服務；其次，高職院校也必須要進一步轉變傳傳統教學組織思維，弱化純理論教學在實際教學中的應用，全面提升高職院校舞蹈教學效率。例如，可以將通過舞蹈培訓、舞蹈比賽等多種方式開展舞蹈教學，讓舞蹈真正走進每個學生的實際生活中，激發學生對舞蹈的激情，增強學生綜合素質。

（四）借助多媒體技術來為學生打造良好的舞蹈教學視聽效果

基于舞蹈教學的特殊性，使得許多高職學校在進行舞蹈教學過程中都需要借助現代化多媒體技術來幫助學生打造良好舞臺視聽效果，從而不斷地提升高職學生舞蹈美學視聽鑒賞能力。對此，在高職學校的日常舞蹈教學中，舞蹈教師可以通過多媒體來為學生播放一些具有代表性的舞曲音樂，比如俄羅斯的著名舞曲《天鵝湖》，學生可以從中感受到芭蕾舞的魅力，進而在日后的學習中以更加積極主動的態度去學習舞蹈，不斷提升自身的綜合舞蹈實力，為將來成為一名優秀的舞者打下良好的基礎。

結語

綜上所述，隨著新課程改革成果的不斷深入，越來越多的高職學校開始嘗試將多媒體技術融入到日常教學中去，尤其是在舞蹈課堂教學中，希望以此來不斷轉變傳統填鴨式的教學方式，促使高職學校的舞蹈教學不論在教學形式上，還是教學內容上都有質的飛越，并從中激發高職學生以更加積極主動的態度去學習舞蹈，進而實現高職學校的整體教學質量不斷提升的效果。