淺談高職院校建筑裝飾工程技術教育教學

劉永毅

（眉山職業技術學院，四川 眉山 620010）

社會經濟的不斷發展帶來了無限的可能，高職院校建筑裝飾工程技術教育教學被賦予了更多的含義。目前，我國每年從高職院校畢業的學生數以百萬計，從表面來看：找工作難且會越來越難；從深層次看：高職院校教育發展與社會需求發展不對等的問題依然尖銳。所以，我們有必要從“專業教育”與“創新創業教育”的融合來進行切入，對高職院校建筑裝飾工程技術教育教學略作探究。

一、高職建筑裝飾工程技術教育教學中創新創業教育與專業教育融合的一般必要性

高職院校建筑裝飾工程技術教育教學若要讓學生真正受益，就必須要注重創新創業與專業教育的有機融合入，以專業教育為基礎來對創新創業教育進行進一步發展，用創新創業教育的發展來對專業教育進行帶動

（一）專業教育是創業創新教育發展的支撐

高職院校所提供的教育主要是職業化教育，學生在畢業后除了直接走上工作崗位之外，還有一部分往往會選擇運用在校學習的專業知識來進行創業。由于高職院校教育具有一定的特殊性，其主要目的不是讓學生在學習后進入下一階段的學習，而是讓學生具備走向社會進行生產以承擔責任的能力，故學生在校期間就會或多或少的同社會有一定的接觸，開始認識到專業知識在社會實際生產中的具體用途，并清楚自己所學專業知識對于整個社會的發展而言到底有多重要，這樣可以有效促使學生在畢業后選擇創業來創造更大的社會價值以及獲取更高的回報。因此，高職院校建筑裝飾工程技術教育教學的實施要注意，將專業教育與創新創業教育進行有機融合，促使學生創新意識的迅速形成，幫助學生獲得創新能力的有效提高，從而讓學生能夠更為積極主動地去進行學習，進而學生才能形成足以支撐其后續發展的完備專業能力。

（二）創新創業教育與專業教育發展的協調

高職院校所提供的職業化教育是有較強可持續發展性的，且會隨建筑行業的發展而表現得更為明顯。由于傳統的高職院校建筑裝飾工程技術教育教學已無法滿足現階段人才培養的需求，故專業教育要和創新創業教育結合起來進行協調發展，這樣才可以進一步提高畢業學生的就業率。因此，高職院校建筑裝飾工程技術教育教學要做到二者兼顧，既要按照教學大綱要求及學生學習需求實施好專業教育，又要注意找準時機注入創新創業教育，促使創新創業教育與專業教育的相互融合，讓創新創業教育與專業教育的發展能夠變得更為協調，從而讓學生能夠培養起獨當一面的專業能力，進而學生才有底氣在畢業后進行創業。

二、高職建筑裝飾工程技術教育教學中創新創業教育與專業教育融合的主要措施

高職院校建筑裝飾工程技術教育教學是一個連續的過程，創新創業教育應與專業教育進行深度融合，并貫穿整個階段的教學。簡單來講，就是學生從進入高職院校之時起，除了要接受必要的專業教育，還要時時刻刻接受創新創業教育，創新創業教育要融合于專業教育，對每一堂課進行全覆蓋。

（一）以專業教育融合創新創業教育為基礎來對學生進行建筑裝飾工程技術培養

高職院校建筑裝飾工程技術教育教學進行的過程中，創新創業教育需與專業教育完美地融合在一起，且專業教育應將其主導地位予以充分發揮，把創新創業教育理念融合與教育教學的具體實施之中，使之與專業教育課程進行有機結合，有針對地為學生設計更為合理的專業教育課程，借由課堂專業教育來實現學生創新創業思維的訓練，在學生頭腦中迅速形成創新創業意識。與此同時，高職院校建筑裝飾工程技術課程專業教師應對教學理念進行反思，將傳統教學理念中落后于時代的部分予以摒棄，提取當下前沿教學理念中的適用部分進行注入，結合教學實際和學生學習需求來進行教學方法的合理創新，對教學方法進行更為深入的體驗、研究、交流，以此來對學生實施更為有效的教學引導，讓學生的自主學習能力得到更為徹底的鍛煉和發展，令學生的創新創業能力隨專業教育的進行而獲得更為科學合理的培養，使學生后期的創新創業實踐能夠在足夠專業知識的支撐下得以更好進行。

這里以高職院校建筑裝飾工程技術專業課程中“力學結構”相關知識的教學為例，教師可以開展紙質橋梁承重設計大賽，讓學生能夠用創新力學結構來實現紙質橋梁的極限承重，運用紙這種生活中常見的纖薄材料來制作出結構最為穩定的紙橋。教師先是將相關知識傳授給學生，讓學生以小組為單位來進行比賽，通過實踐操作來讓學生完成參賽作品，即幫助學生加深了專業知識的理解，又對學生的實踐能力進行了有效培養。這樣，學生可以用最短的時間完成專業知識的學習，并獲得表達、團隊協作、實踐操作等多方面能力的有效培養，從而創新創業教育將會開始和專業教育建立起較為緊密的聯系，進而學生創新創業能力才會隨專業教育活動的開展而增強。

（二）以不定期開展的專業知識講座來對學生進行建筑裝飾工程技術的提升

高職院校建筑裝飾工程技術教育教學的目的是為社會發展服務，故其教師必須要領著學生把握好時代的脈搏，以培養出滿足社會發展需求的復合型技術人才為目標，來對學生進行專業教育和創新創業教育。因此，高職院校可以不定期與其他院校聯合開展專業知識講座，將以往的優秀畢業生集中與學生進行更為有效的交流，將社會上的最新創新創業咨詢提供給學生，并將時下運用最為廣泛的專業知識以實際案例的形式向學生進行分享。這樣，學生可以及時了解到現實社會對相關專業知識需求的側重，同時及時了解到當前社會創新創業的主流走向，從而學生才會進一步增強創業風險意識、了解社會市場需求、知曉市場競爭激烈程度等等，進而學生的創新創業水平才會隨專業知識儲備的積累而提升。

總而言之，高職院校建筑裝飾工程技術教育教學的目的是為國家培養出符合發展需求的復合型技術建筑技術人才。所以，教師需要對創新創業教育與專業教育融合的一般必要性進行全面深入的了解，以此為基礎來找準創新創業教育與專業教育融合的主要措施，最終高職院校建筑裝飾工程技術教育教學才能滿足學生的發展需求，為社會持續穩定地輸送大量可用之才。