淺談高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)

劉永毅

（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展帶來了無限的可能，高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)被賦予了更多的含義。目前，我國每年從高職院校畢業(yè)的學(xué)生數(shù)以百萬計(jì)，從表面來看：找工作難且會(huì)越來越難；從深層次看：高職院校教育發(fā)展與社會(huì)需求發(fā)展不對等的問題依然尖銳。所以，我們有必要從“專業(yè)教育”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的融合來進(jìn)行切入，對高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)略作探究。

一、高職建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的一般必要性

高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)若要讓學(xué)生真正受益，就必須要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育的有機(jī)融合入，以專業(yè)教育為基礎(chǔ)來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)展，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展來對專業(yè)教育進(jìn)行帶動(dòng)

（一）專業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育發(fā)展的支撐

高職院校所提供的教育主要是職業(yè)化教育，學(xué)生在畢業(yè)后除了直接走上工作崗位之外，還有一部分往往會(huì)選擇運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。由于高職院校教育具有一定的特殊性，其主要目的不是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生具備走向社會(huì)進(jìn)行生產(chǎn)以承擔(dān)責(zé)任的能力，故學(xué)生在校期間就會(huì)或多或少的同社會(huì)有一定的接觸，開始認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)在社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)中的具體用途，并清楚自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)對于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展而言到底有多重要，這樣可以有效促使學(xué)生在畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)來創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值以及獲取更高的回報(bào)。因此，高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施要注意，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合，促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的迅速形成，幫助學(xué)生獲得創(chuàng)新能力的有效提高，從而讓學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)生才能形成足以支撐其后續(xù)發(fā)展的完備專業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育發(fā)展的協(xié)調(diào)

高職院校所提供的職業(yè)化教育是有較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展性的，且會(huì)隨建筑行業(yè)的發(fā)展而表現(xiàn)得更為明顯。由于傳統(tǒng)的高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)已無法滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需求，故專業(yè)教育要和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才可以進(jìn)一步提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。因此，高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)要做到二者兼顧，既要按照教學(xué)大綱要求及學(xué)生學(xué)習(xí)需求實(shí)施好專業(yè)教育，又要注意找準(zhǔn)時(shí)機(jī)注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的相互融合，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的發(fā)展能夠變得更為協(xié)調(diào)，從而讓學(xué)生能夠培養(yǎng)起獨(dú)當(dāng)一面的專業(yè)能力，進(jìn)而學(xué)生才有底氣在畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

二、高職建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的主要措施

高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的過程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與專業(yè)教育進(jìn)行深度融合，并貫穿整個(gè)階段的教學(xué)。簡單來講，就是學(xué)生從進(jìn)入高職院校之時(shí)起，除了要接受必要的專業(yè)教育，還要時(shí)時(shí)刻刻接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要融合于專業(yè)教育，對每一堂課進(jìn)行全覆蓋。

（一）以專業(yè)教育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)來對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾工程技術(shù)培養(yǎng)

高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需與專業(yè)教育完美地融合在一起，且專業(yè)教育應(yīng)將其主導(dǎo)地位予以充分發(fā)揮，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融合與教育教學(xué)的具體實(shí)施之中，使之與專業(yè)教育課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有針對地為學(xué)生設(shè)計(jì)更為合理的專業(yè)教育課程，借由課堂專業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的訓(xùn)練，在學(xué)生頭腦中迅速形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。與此同時(shí)，高職院校建筑裝飾工程技術(shù)課程專業(yè)教師應(yīng)對教學(xué)理念進(jìn)行反思，將傳統(tǒng)教學(xué)理念中落后于時(shí)代的部分予以摒棄，提取當(dāng)下前沿教學(xué)理念中的適用部分進(jìn)行注入，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行教學(xué)方法的合理創(chuàng)新，對教學(xué)方法進(jìn)行更為深入的體驗(yàn)、研究、交流，以此來對學(xué)生實(shí)施更為有效的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到更為徹底的鍛煉和發(fā)展，令學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力隨專業(yè)教育的進(jìn)行而獲得更為科學(xué)合理的培養(yǎng)，使學(xué)生后期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能夠在足夠?qū)I(yè)知識(shí)的支撐下得以更好進(jìn)行。

這里以高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程中“力學(xué)結(jié)構(gòu)”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)為例，教師可以開展紙質(zhì)橋梁承重設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生能夠用創(chuàng)新力學(xué)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)橋梁的極限承重，運(yùn)用紙這種生活中常見的纖薄材料來制作出結(jié)構(gòu)最為穩(wěn)定的紙橋。教師先是將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行比賽，通過實(shí)踐操作來讓學(xué)生完成參賽作品，即幫助學(xué)生加深了專業(yè)知識(shí)的理解，又對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行了有效培養(yǎng)。這樣，學(xué)生可以用最短的時(shí)間完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并獲得表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)踐操作等多方面能力的有效培養(yǎng)，從而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將會(huì)開始和專業(yè)教育建立起較為緊密的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才會(huì)隨專業(yè)教育活動(dòng)的開展而增強(qiáng)。

（二）以不定期開展的專業(yè)知識(shí)講座來對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾工程技術(shù)的提升

高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)的目的是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，故其教師必須要領(lǐng)著學(xué)生把握好時(shí)代的脈搏，以培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型技術(shù)人才為目標(biāo)，來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，高職院校可以不定期與其他院校聯(lián)合開展專業(yè)知識(shí)講座，將以往的優(yōu)秀畢業(yè)生集中與學(xué)生進(jìn)行更為有效的交流，將社會(huì)上的最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢提供給學(xué)生，并將時(shí)下運(yùn)用最為廣泛的專業(yè)知識(shí)以實(shí)際案例的形式向?qū)W生進(jìn)行分享。這樣，學(xué)生可以及時(shí)了解到現(xiàn)實(shí)社會(huì)對相關(guān)專業(yè)知識(shí)需求的側(cè)重，同時(shí)及時(shí)了解到當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主流走向，從而學(xué)生才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、了解社會(huì)市場需求、知曉市場競爭激烈程度等等，進(jìn)而學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平才會(huì)隨專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的積累而提升。

總而言之，高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)的目的是為國家培養(yǎng)出符合發(fā)展需求的復(fù)合型技術(shù)建筑技術(shù)人才。所以，教師需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的一般必要性進(jìn)行全面深入的了解，以此為基礎(chǔ)來找準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的主要措施，最終高職院校建筑裝飾工程技術(shù)教育教學(xué)才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定地輸送大量可用之才。