責任教育在初中思想品德學科教學中的滲透

代斌

（遼寧省撫順市第十五中學，遼寧 撫順 113006）

“百年大計，教育為本”，教育一直是國家和民族十分重視的領域，教育的成功與否直接影響著一個民族的未來，而德育教育是教育中至關重要的一部分。初中階段的學生正是道德觀念形成的黃金時期，思想品德學科承擔著引導學生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的重要責任。如何實現思想品德學科的教學目標并取得更好的教學成果，一直是教師教學生涯的重要挑戰，責任教育理念作為思想品德學科創新教學模式之一，重在培養學生的責任意識，樹立學生負責任的人生態度，規范學生的行為能力，進而達到提升學生自身人格修養的教學目標。

一、責任教育對初中思想品德學科教學的發展意義

責任感是一個人是否成熟的重要標志，也是立足社會的重要基礎，初中階段的學生正處于性格和觀念日漸形成的重要時期，若要提高他們的整體素質，就需要加強對他們的責任感教育，換句話說，責任教育是思想道德的核心內容。責任教育的目標是通過為學生普及相關知識，并結合相關實例，教導學生形成責任意識，并學會對自己的行為負責，責任心和責任感共同組成了責任意識，是學生成長道路上的重要素質，對學生未來的發展具有十分重要的意義。但是，當下社會背景下，社會形態發生了天翻地覆的變化，獨生子女越來越多，家長給予了他們數倍的愛，幫助他們解決了大部分生活和學習上的困難，將文化知識作為孩子的主要任務，因而疏忽了對他們責任意識的培養，沒有意識到責任意識是一個人重要的品質，因此，思想品德教育中需要滲透責任教育，讓學生能夠成為一個具有責任感的優秀青年。

二、責任教育在初中思想品德學科教學中的滲透方法

（一）責任意識滲透

初中階段的學生還不夠成熟，在成長過程中往往分不清什么正確的責任，他們的行為是否做到了“負責任”，因此，責任教育的首要任務就是要培養學生的責任意識，引導他們明確正確的價值觀念。教師在教授思想品德課程時，要深化理論知識，將課本中的具有辯證哲學性質的知識點通過簡單易懂的方式呈現給學生，讓學生漸漸懂得該肩負真正的責任。例如，一個案例，周末，學校組織同學們去敬老院做志愿者活動，有的同學不理解不是自己的親人，為什么要浪費時間去為不認識的人做服務，這時候，教師需要讓學生自己思考在這個活動中，作為志愿者的學生們都承擔了哪些責任，然后，由教師梳理理論知識，讓學生對責任感有個更全面的認知。

（二）責任行為滲透

實踐是檢驗真理的最直接有效的方式，在進行責任教育過程中，教師要根據教材內容適時設計一些實踐活動，通過實際的案例實踐，增加學生觀察與體驗的機會，在身臨其境中深切的感受到在事件中自己應該如何去付諸實踐。例如，教師在課堂上設置一個體驗教學活動，案例是幾個學生在放學回家的路上看到了摔倒的老奶奶，幾個學生遇到這種情況時如何去做，最好通過角色扮演的方式來呈現，在情境中學生容易激發學生真實的情感，然后由學生陳述自己行為的原因，通過這個活動讓學生經歷一次道德的洗禮，明確生為社會中的一份子應該行使的一些社會責任。

（三）責任反思滲透

人無完人，當事情真的發生了，不是簡單的對錯就能概括清楚的，往往摻雜著許多復雜的情感，在責任教育中需要設置一個反思環節，通過總結反省，不斷刷新學生對責任感的認知，從而升華他們的責任意識和責任感。例如，在進行培養學生家庭責任感時，讓學生反思自己在家中所扮演的角色，是否能夠做到為父母承擔部分家務，是否經常與父母溝通交流等等，通過對既有行為的反思，漸漸改變學生對家庭的責任的認知，由此建立強大的家庭責任感。

結束語：

總而言之，初中思想品德學科需要責任教育的不斷滲透，要充分意識到責任教育對青

少年德育教育的重要發展意義，一個人只有具備了責任感，才能具備最基本的道德素質，才能懂得感恩，才能成長為一個全面發展的高素質人才。教師在思想品德教學實踐中，把控好責任教育的發展方向，有針對性的提升學生的責任意識，在教學中尋找更好的途徑進行滲透責任教育，旨在提高學生的責任素質，成為一個責任意識強，人格高尚、品質優良的現代化知識青少年。