職高電子專業(yè)單片機教學中存在的問題及解決措施

黃媛

（四川省瀘州市江陽職業(yè)高級中學校，四川 瀘州 646000）

單片機課程主要是實踐性較強的內容學習，更多的是要求學生的動手能力，但是就目前單片機課程在職高電子專業(yè)中的教學情況來看，教學效果是差強人意的，還存在許多問題，本文主要就針對單片機在職高電子專業(yè)教學中存在的問題作了深入的分析，并提出了相應的解決措施。

一、職高電子專業(yè)單片機教學中存在的主要問題

單片機課程的主要學習內容就是關于單片機相關理論的學習，包括計算機匯編語言，存儲器的結構和原理等，這對學生的能力要求較高，不僅要有掌握課本知識的能力，還要求有很強的動手能力，可以說這門課程學習起來是有一定難度的。從目前單片機的教學現(xiàn)狀分析，其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教師的教學手段比較單一

從單片機課程上教師的教學方法分析，其教學手段過于單一，沒有絲毫的創(chuàng)新，還停留在傳統(tǒng)的教學方法中，即“填鴨式”教學，教師只是簡單地把書本上的理論知識教給學生，而沒有注重與實驗相結合，這樣經常會造成實驗與課本理論脫節(jié)，一方面不僅會導致學生學習的理論知識與實際操作不能緊密聯(lián)系起來，動手能力得不到提升，另一方面這種教學方法在課堂上對學生來說較單調乏味，營造出的課堂氛圍也是比較沉悶的，其教學效果可想而知。而且“填鴨式教學”更加注重的是課本理論本身，而忽略了學生能力的培養(yǎng)。

（二）重理論輕實踐

從現(xiàn)在的教學開展情況看，大多數(shù)的教師在單片機教學過程中都更加注重理論知識，而忽略了實踐操作的學習，即“重理論輕實踐”。就單片機教學課程本身的性質出發(fā)，學生學習的內容主要就是單片機的操作原理，存儲器的結構、組成等，是為了運用到實際操作中。特別是對職高的學生來說，更強調知識的實用性，學習的目的更多的是為以后的工作打基礎，這個基礎就是能夠把理論知識運用于實踐中，所以說如果在學習過程中忽略了理論知識與實際操作的結合，這樣的學習也相當于只是為了應試教育，對學生來說，可能就是增長了幾個知識點，其他毫無意義；就教師來說，不僅教學效果沒有達到，還可能會出現(xiàn)適得其反的效果。

（三）考核方式存在局限性

從目前單片機課程教學的考核方式看，也是存在一定局限性的。現(xiàn)在大多數(shù)的學校單片機課程考試都是針對理論知識的考察，無非就是考與課本相關的文字概念和原理，一方面這種知識考察并不能幫助學生學習到該門課程真正的內容，相反的，這種考試機制更容易促使學生們考前臨時抱佛腳，這也就直接促使了他們這種陋習的養(yǎng)成。另一方面，這種考核方式考察不到學生實踐操作能力，這也會間接促使學生輕視實踐操作的重要性，在平時課堂中忽視實際操作的學習。

（四）學生的參與度不高，興趣也不濃厚

就課堂整體的反應看，學生在課堂上表現(xiàn)出的情況就是參與度不高，積極性不強，學習興趣也不濃厚。比如說教師在課堂上提出問題，讓學生們自由起來回答，鮮少有人會主動舉手的；教師讓學生在課堂討論問題，少部分是在認真討論的，大多數(shù)學生們都是不開口，甚至有部分學生趁此機會在下面開小差，整個課堂上的學習氣氛是比較薄弱的，大多時候都是死氣沉沉的。學生這種狀態(tài)的學習直接導致教師與學生的互動越來越少，教學效果也不盡如人意。

二、針對相關問題，行之有效的解決措施

（一）更新教學手段，提高教學效果

教師要改變傳統(tǒng)單一的教學方法，采取新式且有吸引力的教學手段，發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自主地參與到教學中來，營造濃厚融洽的教學課堂，加強學生理論學習以及動手操作能力的培養(yǎng)。比如，教師可以將微課視頻教學工具運用起來，通過專業(yè)系統(tǒng)的講解，輔助于“視”、“聽”的雙重教學，更有助于激發(fā)學生的求知欲望，轉變枯燥乏味的文字教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。再比如，教師要多開展探究式學習課堂和合作交流式課堂，突顯學生的主體地位，杜絕“填鴨式學習”，教會學生自主學習，并通過這個過程培養(yǎng)學生多方面的能力，最終促進學生個人能力的全面發(fā)展。

（二）將實踐與理論相結合

密切結合實驗教學，加強理論理解，有助于提高職高學生的專業(yè)技能，增強學生就業(yè)競爭力。一方面，教師在課堂上的理論教學中，輔助于多媒體，開展形象生動實驗教學，從實驗操作中，進一步加深對理論的掌握。另一方面，教師要多鼓勵學生動手實踐，切實將實驗操作落到實處，如教師提供幾臺儀器供學生自主探究，將理論上學習的知識運用于解決實際問題，這才是教學想要達到的最終效果。

（三）創(chuàng)新考核方式，使考核方式更加全面化

為了更加有效地督促學生進行實際操作的學習，可以適當改革考核方式，使考核內容更加全面化，不僅要求學生們掌握基本的理論知識，更多的是要求學生對實際操作的熟練掌握。一方面可以在考核的試卷中適當增加操作題的題型，比如說操作流程，錯誤操作的后果等。另一方面也可以適當增加實際操作的考試，比如說課本理論的學習占最后成績的60%,實際操作考試占成績的40%，這樣才能引起學生對實際操作部分的重視，并且積極學習，這樣的考核方式不僅能夠督促學生學習的更加全面化，也培養(yǎng)學生多方面的能力。

（四）增加教學趣味性，提高學生的學習興趣和參與度

在課堂中，教師不能過于古板的進行教學，要適當?shù)卦黾咏虒W的趣味性，都說興趣是最好的老師，只有提高了學生的學習興趣，其積極性和參與度自然而然的也能得到相應的提高，而課堂趣味性的增加能夠高效提高學生的學習興趣。比如說教師在上課前提出比較有趣的問題讓學生們展開討論，這樣有趣話題的討論能夠一下子吸引學生的注意力，提高其興趣，營造一個良好的氣氛。還比如說教師可以結合多媒體給學生們放一些與課程相關的有趣的小視頻、音頻、圖片等，這些都能夠很好地激起學生的學習興趣，從而達到激發(fā)學生積極性和提高參與度的目的。

從上面的分析可以得出，單機片教學在職高電子專業(yè)的開展還存在著許多問題，比如說教師教學方法單一，學生興趣不高，考核方式存在局限性等問題，針對以上問題，本文也給出了相應的解決措施，期望能夠不斷完善，達到提高教學有效性的目的。