如何聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行高中物理教學(xué)

杜俊杰

（四川省蓬溪中學(xué)校，四川 遂寧 629100）

很多學(xué)生都認(rèn)為物理這門學(xué)科非常的難學(xué)，初學(xué)物理是在初中階段，初中物理要比高中階段的物理簡單許多，但是還是有很大一部分學(xué)生認(rèn)為物理知識難以理解，認(rèn)為物理課上所講到的知識都和現(xiàn)實生活不太相關(guān)，要解釋的物理現(xiàn)象在平常生活中也無法看到，要改變這一觀念就要求教師要將日常生活的知識帶入課堂當(dāng)中，達(dá)到物理促進(jìn)生活，生活體現(xiàn)物理的目標(biāo)。引用生活中的物理現(xiàn)象講解高中物理教學(xué)的知識不僅有利于提高學(xué)生的觀察能力，而且還能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。

一、善于運(yùn)用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情景

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在高中課堂上的運(yùn)用越來越廣泛，在高中物理教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)是一種較為普遍的現(xiàn)象，結(jié)合生活實際，利用多媒體教學(xué)將生活情景再次還原到課堂上，有利于加強(qiáng)學(xué)生對一些抽象的物理知識和物理概念的理解，并且通過多媒體技術(shù)還可以將一些實驗?zāi)M出來，讓學(xué)生親自體驗書本知識上表現(xiàn)的物理知識。物理學(xué)科本來就是一門理科性質(zhì)的學(xué)科，相對于文科性質(zhì)的學(xué)科來說較為枯燥，語言表達(dá)也不會那么豐富，所以很多學(xué)生認(rèn)為課堂是非常無趣的，只有記熟公式才是理解知識的第一步，無論是理解還是做題都不帶個人的情感，這就要求學(xué)生在本來枯燥無聊的學(xué)科下，盡量帶著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去學(xué)習(xí)。所以說，教師如果能夠善于運(yùn)用多媒體還原一些比較有趣的物理實驗，將生活實際聯(lián)系其中，想必學(xué)生會非常有興趣。

二、理論與實踐相結(jié)合

課堂上教師所講的知識，都可以歸結(jié)于理論知識，很多學(xué)生聽懂之后可以做題，但是大部分學(xué)生雖然在理論方面掌握的比較清楚，但是一動手的話就會忽略很多小的知識點，就算是教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點也容易忽略，但是只有將理論和實踐相結(jié)合，才能夠?qū)⒅R點內(nèi)化于自己，運(yùn)用到生活當(dāng)中。就像教師帶著班上的學(xué)生去做實驗，一到實驗室大家都懂，教師在演示的時候理論知識都很豐富，但是只要讓學(xué)生自己動手操作實驗就會出現(xiàn)非常多的問題，就是典型的自己動手太少，動手能力太差的原因，所以說學(xué)生對知識的認(rèn)識大部分是在感性認(rèn)識上，而沒有真正做到理性認(rèn)識。

同時要懂得將理論和實踐相結(jié)合，但是實踐操作也不能夠太復(fù)雜，所以學(xué)生可以從日常生活當(dāng)中去找實踐的例子和檢驗理論的例子。教師不僅要在課堂上展示，也要引導(dǎo)學(xué)生在生活當(dāng)中去感受物理課上所教的知識，每上一堂課前5分鐘可以請一名學(xué)生起來分享自己找到的物理現(xiàn)象。教師可以問：“某某同學(xué)，經(jīng)過昨天一天的留心觀察，你觀察到了哪些有趣的物理知識發(fā)生在你的生活當(dāng)中？”之后就可以讓學(xué)生自由回答了。這個過程是學(xué)生用自己所知道的知識去分析的，當(dāng)學(xué)生說得對的時候，教師可以給予鼓勵和表揚(yáng)，描述得不準(zhǔn)確的時候教師可以適當(dāng)?shù)丶m正和補(bǔ)充。長此以往，我相信學(xué)生就會慢慢養(yǎng)成在生活中處處觀察、處處留心的小習(xí)慣。這不僅僅對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識有好處，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科也是非常有好處的，而且對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也是非常有意義的。例如：像下雨天打雷、下雨天閃電等自然現(xiàn)象，還有打雷為什么不能夠站在樹下？打雷盡量不要有強(qiáng)亮光出現(xiàn)？避雷針的原理是什么？這些簡單但是容易忽略的現(xiàn)象也可以分享到教學(xué)當(dāng)中，但是這些對于高中的學(xué)生來說較為簡單，這時候就需要教師進(jìn)行一定深度的拓展。

三、聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行物理教學(xué)的意義

上文中說到，物理本來就是一門比較難的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)習(xí)之后往往就會失去興趣，當(dāng)遇到一個學(xué)生們無法解答的難題得時候，就會重重地打擊他們學(xué)習(xí)的熱情和信心。聯(lián)系生活當(dāng)中的物理現(xiàn)象，把物理知識簡單化，變得通俗易懂化，也大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。試想一下，在一堂課上，教師講解的知識非常的難，教師在講臺上講，學(xué)生在下面是無法回答的，第一是因為學(xué)生要專心聽教師上課，一邊理解，一邊做筆記，第二是因為學(xué)生聽不懂，無法跟上教師的節(jié)奏，無論哪一種情況的出現(xiàn)都會使得課堂變得死氣沉沉，所以說用生活當(dāng)中的物理現(xiàn)象來教授物理知識還可以活躍課堂氣氛，把生活中有趣的現(xiàn)象引入到枯燥乏味的物理學(xué)科當(dāng)中來。例如，教師在講到聲控?zé)舻男纬稍淼臅r候，想必學(xué)生們都不陌生，小區(qū)、馬路、學(xué)校、超市等都可以看得到，但很少有學(xué)生去分析它，那教師布置任務(wù)之后肯定都會注意觀察聲控?zé)?，路過聲控?zé)魰r都會想起教師在物理課堂上所講到的聲控?zé)舻南嚓P(guān)知識。除此之外，還有利于拓展學(xué)生的思維能力，日常生活當(dāng)中的例子非常的多，一個人的思維能力有限，課堂時間也是非常有限的，而每一個學(xué)生的想法和每一個學(xué)生的觀察點都是不同的，相互交流才會發(fā)現(xiàn)新天地。

教師的職責(zé)是教書育人，那育人的方法有很多種，有的教師桃李滿天下，有的教師卻是墨守成規(guī)，相信桃李滿天下的教師一定懂得創(chuàng)新，會根據(jù)學(xué)生的要求和知識的變化去創(chuàng)新自己的教學(xué)設(shè)計。教師將日常生活中的物理現(xiàn)象引入到高中物理課堂上，結(jié)合兩者講解，使學(xué)生通過通俗的日常生活例子懂得復(fù)雜的物理知識，這個過程不僅可以提高教師的教學(xué)能力，而且也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在較短時間內(nèi)解決重難點，這也是教學(xué)效率提高的表現(xiàn)。相信長此以往，用此方法的教師一定會收獲頗豐。

四、將生活中的物理現(xiàn)象運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中的注意事項

利用這樣簡單通俗的教學(xué)方法也有很多注意事項。首先，涉及的知識一定要符合高中學(xué)生水平，要根據(jù)學(xué)情分析，不能夠?qū)局R拓展得太深。其次，某些物理知識不能強(qiáng)加于生活中的例子。最后，在上課時，學(xué)生的熱情可能會非常的高漲，這種情況就需要教師控制課堂秩序，把握上課的進(jìn)度等。

總而言之，生活當(dāng)中處處有物理現(xiàn)象，物理現(xiàn)象當(dāng)中含有豐富的物理知識，這需要教師不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)手段，創(chuàng)新自己的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的變化和學(xué)情選擇日常生活當(dāng)中適合學(xué)生的物理現(xiàn)象，再結(jié)合一定的物理知識，充實自己的課堂，提高自己的教學(xué)水平，努力讓物理成為高中學(xué)生心目當(dāng)中有趣、有吸引力的學(xué)科。