小學語文教學中的情感教育及其實施問題分析

陳建梅

（湖南省隆回縣荷香橋鎮飛龍完全小學，湖南 邵陽 422203）

目前，素質教育理念在教學領域中已經被大力推廣，語文作為小學階段的基礎性教學科目，教師在教學中除了對基礎知識進行傳授外，還要注重對學生的情感教育，促進學生心理的健康發展。情感教育在新課程改革的背景下受到了更多的重視，怎樣在小學語文教學中實施情感教育是教師應該積極探討的話題。本文主要分析和探討了小學語文教學中的情感教育以及實施問題。

一、小學語文教學中實施情感教育的作用

（一）調動學生學習的積極性

小學階段的學生不同于中學階段的學生，他們很在意教師的觀點和評價，教師的一言一行都會對他們產生影響。在小學語文教學中，教師要充分發揮出情感教育的價值，多從小學生的心理層面開展教育，促使學生更加努力的學習，充分調動學生學習的積極性，為學生之后的發展鋪墊堅實的基礎。

（二）提高學生的學習效率

小學階段的學生認知能力還沒有發展完全，他們在學習過程中對教師有更多的依賴。在傳統的小學語文教學中，教師沒有考慮學生的發展特點，在教學中表現出一副嚴肅的表情，不利于師生之間感情的交流。而情感教育則可以突破這一局面，學生對教師產生更多的信任，在舒適寬松的氛圍中學習，有效提升了學生的學習效率。

二、小學語文教學中情感教育實施的問題

在當前的小學語文教學中，情感教育還不夠成熟，教師在實施過程中還存在以下問題：第一，教師對情感教育沒有深度的認識，在實際的教學中還是以傳授基礎知識為教學重點，不注重挖掘語文教材中的情感教育因素，學生的情感得不到有效的激發；另外教師沒有結合實際的語文教學內容開展情感教育活動，這很大程度抑制了學生的價值觀念。第二，盡管情感教育在素質教育的背景下受到了更多的重視，教師在實際的教學中也融入了情感教育的理念，但是學生的接受程度卻比較低，這與教師采取的教學方法有直接的關系，學生參與情感教育活動的興致很低，弱化了情感教育的實質性，小學語文教學效率也不能達到一定的高度。

三、小學語文教學中情感教育實施的有效策略

（一）以情感為樞紐，建立和諧的師生關系

小學階段的學生各方面的能力還沒有發展完全，他們在學習過程中對教師有更多的的依賴，因此在小學語文教學中，教師要建立起與學生的良好關系，以情感為樞紐，加強與學生的溝通和交流，為小學語文教學的情感教育鋪墊基礎。師生之間只有建立起和諧的關系，教師才能更好的理解和掌握學生內心的思想，了解學生的德育水平，針對性的開展教學。比如在課堂教學中，教師要尊重學生，站在學生的角度設計教學，提升學生的學習積極性；課后加強與學生的溝通的交流，關心他們的學習和生活，讓學生更加信任自己，主動分享他們的煩惱與開心，建立起與教師和諧的關系，讓學生對教師產生更多的信任，在提升小學語文課堂教學的同時也促進了學生的全面發展。

（二）創設情境，激發情感

小學階段的學生正處于各方面發展的關鍵時期，他們的情感也比較豐富教師在開展情感教育的時候應該從學生的實際發展入手。在信息技術不斷發展的背景下，教師可以充分運用信息技術創設情境，激發學生的情感。多媒體課件，視頻，音頻等都能夠靈活的創設情境，為小學語文教學中的情感教育奠定堅實的基礎。比如在小學語文《難忘的潑水節》這一內容的教學中，教師就可以在課前播放傣族的音樂，配上傣族人民潑水節的視頻，讓學生更直觀的感受節日的喜慶和熱烈；然后教師結合課本內容，通過多媒體情境的創設激發學生的情感，更深刻的體會周總理和傣族人民心連著心的深情厚誼讓。在這樣的教學情境中，學生能夠更好的去感受和聆聽，有效的激活了他們的情感，實現小學語文教學中的情感教育。

（三）多開展實踐活動，激發學生情感

小學語文是一門綜合性和實踐性很強的學科，生活中隱藏著許多語文知識，在小學語文教學中，教師要積極拓展語文課堂，通過開展實踐活動來激發學生的情感。閱讀和寫作是小學語文教學的重要組成部分，在這兩個板塊的教學中，教師就可以引導學生多開展實踐活動，有效激發學生的情感。比如教師可以組織學生每周開展”讀書角”的活動，學生們帶上自己喜歡的書籍到讀書角與同學進行分享，拓展學生的閱讀思維，同時也拉近學生們的距離，讓學生懂得分享，懂得與同學合作，幫助學生養成良好的行為習慣。另外在小學寫作教學中，教師可以將寫作教學與生活實際緊密的聯系在一起，讓學生學會觀察，從身邊的一些趣事、美景、實事入手，選擇合適的寫作話題，這樣的作文教學是輕松自由的，不會限制學生的寫作思維，通過實踐活動的開展也提升了學生觀察生活的能力，促進學生情感的發展。實踐活動是情感教育的基礎，教師應該引起重視。

四、結語

小學語文是基礎教育中的重要學科，也是素質教育的重要體現，在小學語文教學中實施情感教育具有非常重要的意義。情感教育是素質教育背景下所提出的，情感教育的實施可以培養學生的情感，提高他們的認知，更有效的促進學生的綜合發展。希望通過本文的探討，能夠為小學語文教師提供一定的參考，有效的實施情感教育，為素質教育的有效開展鋪墊堅實的基礎。