淺議小學美術教學中學生繪畫基礎的培養

賴顯亞

（四川省宜賓市敘永縣分水中心小學校，四川 宜賓 644200）

美術基礎課程是小學教育中的必修課程。在小學階段，小學生正處于身心發育的重要成長階段。對小學生進行繪畫基礎訓練有助于提高學生的觀察能力、創作能力和專注能力，同時對小學生進行美術基礎知識教學有助于培養學生的審美能力。因此，為了探究如何在小學美術課堂中提高學生的繪畫基礎，本文將進行簡單的論述和分析。

一、小學美術教育課程的教學現狀

（一）個別學生在美術課程中注意力不集中

目前在小學美術課堂中，由于學生的年齡尚淺，玩心較重，家長相對于美術課程更重視孩子在數學語文等課程方面的學習，導致學生在美術課堂中經常注意力不集中，個別學生無法進行完整的繪畫實踐，致使學習進度落后。

（二）課程安排缺乏系統訓練

目前各小學中在美術課程的安排中缺乏對學生繪畫基礎造型能力方面的系統訓練。在教學過程中重視欣賞教學忽視對實踐課程安排。

（三）教學資源單一

在小學美術教學過程中，部分教師照本宣科或者不重視教學內容設計，在課堂中隨意進行教學，使學生的繪畫造型能力十分薄弱。

針對以上在小學美術課程中的教學現狀，提出以下可行性意見和解決方法。

二、改善教學方法提高學生的觀察能力

（一）培養學生的整體觀察能力

在小學美術課堂中，很多小學生在觀察物體造型時，經常由于過度關注物體形狀的細節而忽略了細節和整體之間的關系。建議小學美術教師在教學過程中注重對學生整體觀察能力的培養。在觀察物體時，注意培養學生整體、部分、再整體的觀察習慣。

（二）培養學生的比較意識

在對物體進行整體觀察的過程中，教師應注意提醒學生對物體的不同特征進行比較觀察。例如在素描教學中，教會學生在觀察立方體的線條時，比較各個線條之間的長短區別和位置關系，從而教會學生判斷物體的比例關系；指導學生觀察立方體的整體輪廓、各部分的顏色深淺和前后虛實，訓練學生的對物體明暗和空間的感知能力。

（三）培養學生的審美意趣

教師在教學過程中要注重對學生審美意趣的培養，引導學生在繪畫過程中發現美。在觀察繪畫作品的過程中引導學生辨別自然美、色彩美和意境美。

三、改良課程內容設置提高學生的創作能力

（一）通過少數民族美術元素進行色彩教學

通過將色彩鮮艷的少數民族美術作品融入到教學當中，讓學生模仿畫作進行繪畫創作。利用少數民族美術作品中經常采用高純度色彩對比手法，教會學生色調的冷暖、色彩明度、純度的變化對作品風格的影響，促進學生在繪畫過程中對顏色的搭配能力。對學生日后學習水彩畫、裝飾畫、彩鉛畫等等不同繪畫類型也廣有增益。

（二）對學生進行簡筆畫訓練

簡筆畫具有線條簡潔、塑造形象生動、易學等特點，廣受小學生的喜愛。在小學美術教學中，將簡筆畫教學融入到課堂當中不僅能夠起到活躍課堂氣氛的作用，而且有助于學生對大自然、人物、動物等進行造型訓練。

（三）對學生進行實用美術繪畫教學

對學生進行實用美術基礎教學，教會學生制作海報、板報、手抄報、節日賀卡。首先為學生們講解基礎設計理論知識，然后教會學生如何進行美術字書寫、手繪圖案。實用美術知識不僅有助于增長學生的審美鑒賞能力，在學習這些和日常生活相關的美術知識還能夠激發學生的創作熱情。

（四）對學生進行創作能力訓練

在小學美術課程中，加強對學生的創作訓練有助于更好的挖掘學生的繪畫潛能，提高學生的學習興趣。可以在幾節課堂中，讓學生自定主題隨意進行繪畫，在創作訓練中可以采取綜合臨摹、構思、寫生的方式，訓練學生對造型構思、線條、色彩等方面的整合能力，綜合培養學生的自主創作能力。

四、總結

提高小學生的基礎繪畫水平，需要教師在選擇課程素材、改良教學方法和優化課程設置等方面均做出努力。在教學過程中抓住以形、色為主，線條造型貫穿全程的繪畫教學理念，加強學生的實踐訓練。使學生在學習新知識的過程中溫習舊知識，體驗繪畫創作的樂趣的同時提高學生的審美意趣，希望學生在美術課堂中能夠施展自己的無窮想象力，盡情繪畫自己美妙的童年，快樂學習，快樂繪畫!