淺述幼兒教育中幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

劉曉艷

（河北省永清縣直機(jī)關(guān)幼兒園，河北 永清 065600）

引言

幼兒時期是人們語言能力發(fā)展的初期，在這個時期人們的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，但也非常容易受到外界因素的影響。幼兒形成了良好的語言能力才能將自己的想法表達(dá)出來，并且只有具備相應(yīng)的語言表達(dá)能力，人才能夠在今后更好地接受其他知識和經(jīng)驗。所以說幼兒教育中一定要高度重視幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時幼兒教師們在開展教學(xué)工作時也要不斷完善自身的語言能力，并能有效利用各種教學(xué)內(nèi)容和方法來激發(fā)幼兒們對于學(xué)習(xí)的興趣。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要性

（一）提升幼兒的交際能力

擁有較高的語言表達(dá)能力，幼兒可以比較明確的表達(dá)自己的情感和想法。幼兒的交際能力，不僅能夠提高幼兒的智力，也有助于幼兒的健康成長。在幼兒的成長過程中，幼兒的表達(dá)能力對交際能力具有重要的影響。因為幼兒的交往環(huán)境是一個群體環(huán)境，需要幼兒跟外界進(jìn)行交流，而語言就是最直接和最方便的表達(dá)方式。幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，并且準(zhǔn)確的掌握外部的信息進(jìn)行處理，轉(zhuǎn)換成需要的信息，這些都是有助于幼兒進(jìn)行良好交際的過程。

（二）提高綜合學(xué)習(xí)能力

語言表達(dá)能力在幼兒的成長過程中將一直發(fā)揮著重要的作用，在未來的學(xué)習(xí)中，其他科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也都將使用到語言的功能。幼兒掌握較高的語言的表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)和課外活動中也能夠相互幫助，增進(jìn)友誼，提高學(xué)習(xí)技能。并且語言表達(dá)能力不僅僅與語文相關(guān)，與各個學(xué)科有具有相關(guān)性，有助于掌握各個學(xué)科的課堂知識，達(dá)到融會貫通，從而實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

二、幼兒教育中的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)語言知識的教學(xué)，注重幼兒生活體驗教學(xué)

幼兒教育工作者在語言教學(xué)過程中除了要加強(qiáng)文學(xué)作品賞析以及文字認(rèn)讀的教學(xué)，也要注重對幼兒生活體驗的教學(xué)。在幼兒教育過程中教師要充分考慮到幼兒相關(guān)的各種因素，比如年齡、心理情感、學(xué)習(xí)興趣以及知識接受能力等方面，然后在教材中選擇那些幼兒能夠接受的語言教學(xué)素材，與此同時，教師也要不斷挖掘語言教材中的各種教學(xué)價值，根據(jù)語言教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律以及教學(xué)要求來為幼兒們創(chuàng)造相應(yīng)的語言教學(xué)情境。幼兒語言教學(xué)過程中相應(yīng)的情景創(chuàng)設(shè)也是非常重要的，適宜的語言情境能夠有效培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也能更好地提高幼兒語言能力。例如教師在教學(xué)過程中可以播放一些語言學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂，然后讓幼兒在音樂中聯(lián)想語言情境，最后教師可以讓幼兒們大膽將知道所聽到的內(nèi)容用語言描述出來；在美術(shù)活動結(jié)束后，教師可能讓幼兒介紹一下自己的作品等，這些相應(yīng)的情景活動對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是十分有幫助的。

（二）既要重視集體語言教育，也要注重日常語言教學(xué)

幼兒教育工作者在開展教學(xué)工作時要注重將集體語言教學(xué)與日常語言教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能真正提高幼兒的語言表達(dá)能力。在語言教學(xué)過程中可以通過一些課堂集體圖畫賞析或其他集體活動來進(jìn)行集體語言教學(xué)，另外，教師要選擇一些幼兒比較感興趣的話題，來讓幼兒與老師一起交流討論，也可以通過一個話題來幼兒們進(jìn)行自由交流。比如教師在日常接待幼兒時可以通過一些問候的語言來與學(xué)生進(jìn)行交流；在幼兒打午睡的時候教師可以通過一些表情和肢體語言來學(xué)生表達(dá)關(guān)愛，這樣學(xué)生不僅能學(xué)到口語交流，也能學(xué)習(xí)肢體語言。教師也可以通過一些互動的教學(xué)形式來促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力，比如教師可以在教學(xué)過程中通過提問的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在思考問題的過程中幼兒們可以自由地進(jìn)行討論交流，這樣師生們都處于和諧友好的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒也能更好的接受知識，另外這種教學(xué)方式可以讓幼兒的語言學(xué)習(xí)由被動變得主動，在今后的語言學(xué)習(xí)中也能學(xué)得更好。

（三）及時糾正語言習(xí)慣，養(yǎng)成語言文明習(xí)慣

幼兒教育工作者在日常教學(xué)中常常會發(fā)現(xiàn)幼兒在說話時存在著一些問題，如果發(fā)音問題、用詞問題還有口吃等，在教師發(fā)現(xiàn)幼兒的這些語言問題時一定及時進(jìn)行糾正，然后針對這些問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)教學(xué)。與此同時，教師也要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)完整性，說話不僅僅是說出來就行了，而是要說準(zhǔn)確，教師要讓幼兒明白自己所說的話是什么意思，也要讓他們知道只有將話說完整，才能正確地表達(dá)自己的意思。當(dāng)然，語言文明習(xí)慣的養(yǎng)成了非常重要的，教師在教學(xué)過程中，要指導(dǎo)幼兒在與人交流溝通時不能說臟話，或者隨意打斷別人的話等。

（四）運(yùn)用多樣化教學(xué)方式，增加詞匯量累積

教師除了根據(jù)課本上的內(nèi)容教授詞匯之外，也可以利用其他載體進(jìn)行詞匯的累計，并且要學(xué)會創(chuàng)新，要吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的樂趣。比如可以利用視頻、歌曲等新方式，吸引幼兒的注意力，運(yùn)用提問問題的形式，讓幼兒進(jìn)行思考，學(xué)會新體裁中的詞匯。教師要了解幼兒的興趣，了解幼兒會感興趣的詞匯，安排在學(xué)習(xí)中和活動中，不斷地運(yùn)用和積累詞匯。詞匯的累積是一個長久的過程，在這個過程中，不但要幼兒的自我學(xué)習(xí)，也需要家長和教師的監(jiān)督，不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，增加詞匯累計量并不斷練習(xí)，不斷提高語言的運(yùn)用和表達(dá)能力。

結(jié)語

總之，幼兒階段是培養(yǎng)語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時期，所以幼兒教育工作者一定要高度重視幼兒的語言教學(xué)，在教學(xué)過程中要根據(jù)不同幼兒的特性來選擇合理、有效的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒敢于交流，善于說話，這樣才能真正提高幼兒語言表達(dá)能力，最終促進(jìn)幼兒們快樂的成長進(jìn)步。