探討幼兒一日生活中兒歌的應(yīng)用

何艷

（貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 遵義 563100）

幼兒園的孩子由于年齡的問(wèn)題，其還不完全具備良好的自理能力，并且當(dāng)前的社會(huì)家庭教育中，長(zhǎng)輩大多對(duì)孩子變現(xiàn)為極度的溺愛(ài)狀態(tài)，這在一定程度上更加增加了孩子的生活自理能力養(yǎng)成的難度。這樣的條件下，使得孩子們?cè)谟變簣@里表現(xiàn)較差，其不會(huì)自己穿衣服、吃飯等等生活技能，大部分時(shí)間需要教師的全程幫助，使得孩子們喪失了生活的能力并且增加了孩子們對(duì)幼兒園的排斥感。在面對(duì)孩子這樣的狀況下，幼兒教師的教學(xué)管理難度增加，由于孩子們?nèi)鄙倭俗晕曳?wù)的思想和習(xí)慣，使得教師在對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的技能教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生教學(xué)效果差的現(xiàn)象，幼兒還是在主觀上不喜歡去為自己服務(wù)，將一切都寄托在他人的幫助上。因此，嘗試用兒歌進(jìn)行幼兒的一日生活常規(guī)教學(xué)，這樣的方式可以更加有效地提升幼兒的學(xué)校效果，并且對(duì)幼兒思想中培養(yǎng)自己自理能力起到了促進(jìn)的作用。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中得到良好的轉(zhuǎn)變、在兒歌中得到更好的生活技能提升。

一、在幼兒的一日生活活動(dòng)中導(dǎo)入兒歌教育的原則

首先，要遵循以教育為目標(biāo)的原則。我們的幼兒教育中方法很多，但是我們都是要以幼兒的實(shí)際教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，都要起到一定的教學(xué)促進(jìn)作用的。因此，兒歌教育也應(yīng)該如此，要具有一定的針對(duì)性和具體化原則，例如孩子們?cè)谡娟?duì)入廁的時(shí)候不遵守規(guī)則，會(huì)有推到其他小朋友的現(xiàn)象，教師可以利用朗朗上口的兒歌幫助小朋友遵守規(guī)則，讓隨機(jī)教育、滲透教育教學(xué)效果達(dá)到落地開(kāi)花的作用。其次，要遵循兒歌貼近生活的原則。我們?cè)趦焊璧慕逃幸鞔_其主要的目的，就是為了更好地促進(jìn)幼兒的思想上產(chǎn)生自主自理的欲望。我們的兒歌要與孩子們的生活息息相關(guān)，并且朗朗上口，讓孩子們聽(tīng)到以后會(huì)有一定的驚喜感和易理解，這樣我們的兒歌才能夠在孩子們的一日生活常規(guī)中應(yīng)用得更加有效果。

二、兒歌在幼兒一日生活中的應(yīng)用策略

（一）盥洗中的兒歌應(yīng)用

幼兒在日常的洗手中，常常存在著一定的難度，他們不會(huì)挽起自己的衣袖口再去洗手，這樣的會(huì)使孩子們的衣袖口被弄濕，孩子非常難受。而且，還有孩子們存在著手上的肥皂沫不會(huì)沖洗的問(wèn)題，他們?cè)诩抑卸际怯砷L(zhǎng)輩照顧，自己對(duì)此類(lèi)的生活技能難以掌握。這樣的情況下會(huì)導(dǎo)致孩子們小手的稚嫩皮膚受到傷害，甚至?xí)蒙蠞裾畹绕つw問(wèn)題。給孩子照成了一定的傷害。本人在日常的活動(dòng)中，為了更好地解決孩子們洗手的問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)單的兒歌來(lái)教會(huì)孩子們?cè)趺礃酉词郑瑏?lái)幫助孩子們形成良好的生活習(xí)慣。如兒歌：《挽袖口》小袖子，爬爬爬，一路上到胳膊彎，小手洗洗真方便。《沖泡泡》小泡泡，要洗凈，用清水，細(xì)細(xì)沖，手心、手背還有小手腕，都要沖得干干凈。這樣的兒歌可以讓孩子們都很好地學(xué)會(huì)洗手，讓孩子們可能養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。

（二）午睡中的兒歌應(yīng)用

午睡是幼兒園孩子們最不喜歡的環(huán)節(jié)，他們?cè)诩抑袥](méi)有午睡的習(xí)慣，中午的午睡時(shí)孩子們常常表現(xiàn)為哭泣、抵觸的現(xiàn)象。有的孩子們也喜歡不脫衣服直接上床就睡，習(xí)慣了大人為他們脫衣服蓋被子等照顧。這樣的情況下，每到午睡時(shí)候，成為了孩子們哭泣的集合時(shí)間。為了更好地解決這一難題，教師可以通過(guò)兒歌來(lái)緩解孩子們的不安心理，讓孩子們愛(ài)上午睡，不再害怕午睡。并且通過(guò)輕松簡(jiǎn)單的兒歌和動(dòng)作，來(lái)幫助孩子們學(xué)會(huì)了脫衣服和蓋被子的方法。在具體實(shí)施過(guò)程中，可以采用以下的兒歌《脫套頭衫》小朋友，睡午覺(jué)，抓住小袖口，拽下兩個(gè)小袖子，領(lǐng)口向上提起來(lái)，衣服脫下啦。

（三）入廁中的兒歌應(yīng)用

幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，其對(duì)一切的事物都充滿(mǎn)了陌生感，特別是在入廁的問(wèn)題上，孩子們?cè)诩抑写蠖际情L(zhǎng)輩照顧入廁，孩子們自己對(duì)脫褲子和提褲子等最基本的技能都掌握不好，特別是在擦屁股的問(wèn)題上，他們更是難以自理完成。這在心理上增加了孩子們對(duì)幼兒園的排斥心理。并且也讓孩子們常常因此而拖延上廁所的時(shí)間，而導(dǎo)致尿褲子等問(wèn)題的發(fā)生。為了解決孩子的這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)兒歌，讓孩子們?cè)趦焊柚袑W(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識(shí)。如兒歌《學(xué)習(xí)脫褲子》小朋友，伸出手，緊緊抓住小褲子，脫到雙膝處！《提褲子》小褲子，向上提，褲縫對(duì)準(zhǔn)小肚臍，我能做到提整齊！這樣的兒歌可以讓孩子們更好地學(xué)會(huì)了提褲子和脫褲子等基礎(chǔ)能力。

（四）吃飯中的兒歌應(yīng)用

吃飯環(huán)節(jié)是教師比較撓頭的問(wèn)題，孩子們都是在家里由長(zhǎng)輩們喂大的，在入園前，家長(zhǎng)們可能也會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行“急訓(xùn)”，但是由于對(duì)孩子的溺愛(ài)等原因，孩子們還是有一大部分沒(méi)有學(xué)會(huì)自己吃飯，對(duì)于勺子和筷子等的使用都掌握不好要領(lǐng)。讓導(dǎo)致孩子們?cè)诔燥垥r(shí)會(huì)存在著一定的困難，他們無(wú)法協(xié)調(diào)地同時(shí)使用小碗和勺子，常常存在飯碗弄灑的現(xiàn)象，孩子們的情緒也會(huì)受到影響。本人在日常的幼兒教育中，使用兒歌來(lái)引導(dǎo)孩子們正確吃飯方法，借此來(lái)提升其吃飯的技能，讓吃飯成為孩子們最開(kāi)心的事情。如兒歌《聽(tīng)話(huà)的小勺子》小勺子，真聽(tīng)話(huà)，在我的手中拿，大拇哥，二拇弟，高個(gè)子，一起來(lái)，握小勺，小肚子吃飽飽！

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒在幼兒園的生活中，其常常存在一些生活和思想上的抵觸心理，或者由于生活技能的不足而存在的難以融入幼兒園生活的問(wèn)題，這是當(dāng)前幼兒園教育中存在的弊端。上文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)兒歌在幼兒園生活活動(dòng)中的優(yōu)化作用進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。