消防安全事故預防與處理策略

任夏連

（貴州省盤州市盤關鎮盤江幼兒園，貴州 盤州 553532）

幼兒園是兒童聚集的場所，由于兒童年齡小，心智不成熟，對于突發事故的應急反應能力欠缺，自救能力低下，因此成為火災隱患的集中地。為了減少火災導致的惡性事件出現，保護祖國的未來和希望，消防管理成為幼兒園安全工作的重點。

一、結緣消防，十年磨劍

眾所周知，消防志愿者是日常消防安全保障力量中的一種有益補充。與其他類型的志愿者不同，消防志愿者服務工作是消防工作和社會穩定工作的延伸。通過消防志愿者服務活動，進行社會消防公益宣傳、預防和整改火災隱患，從而更快達到提高全民消防安全素質和消防意識能力的目標。

我園針對幼兒年齡小、好奇心強、了解能力較低的特點，創新了一系列寓教于樂的消防互動課，將各類兒童火災案例以講故事、現場模擬、親身體驗等鮮活有趣的形式。前不久，我所在幼兒園剛剛進行了一次消防知識宣傳活動，消防員用通俗、詼諧的語言給孩子們講解了如何預防火災、如何報火警、如何使用滅火器材等消防安全基本知識。幼兒園的孩子們被一個個消防器材所吸引，都目不轉睛地盯著，生怕錯過每一個精彩的場面。

消防員還結合幼兒園小朋友年齡小、注意力不集中的特點，以提問的方式與小朋友們進行互動。“火警電話是多少？”“著火了怎么辦？”“小孩子能不能隨便玩火？”一連串提問，引發了小朋友的熱烈討論。這種互動式教學，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中掌握了消防安全知識。同時，老師和小朋友們還參觀了消防車及隨車器材裝備。在參觀過程中，消防隊員用通俗易懂的語言講解了消防車的用途、特點及各種隨車器材的使用用途和方法。參觀完消防車后，一個小朋友回家用自己的積木搭建了一輛消防車，連云梯都有，十分逼真。

二、星星之火，可以燎原

消防安全無小事。作為一名幼兒園教師，應深刻認清幼兒園消防安全工作的重要性。多年來，我園始終堅持將消防安全工作列在幼兒園安全工作的首要地位。現在我們固定每周一節安全課，每月一次安全活動，每學期一次社會實踐。來鞏固強化孩子們心中的消防安全觀念。教師將消防知識穿插到消防演練中，更能達到宣傳效果。每月的消防安全活動讓孩子們零距離接觸消防、學習消防、認識消防、了解消防，從小樹立牢固的消防安全意識，做到了消防安全宣傳從娃娃抓起。幼兒園的老師紛紛表示，“消防車進校園”的活動非常有意義，孩子們可以學到課堂上沒有的知識，同時也可以彌補我們老師自身消防知識的匱乏和防火意識的淡薄，讓大家受益匪淺。

此外，幼兒園還與消防支隊建立了長久的警民共建關系。在消防支隊的監督和指導下，幼兒園排除了火災隱患，沒有發生一起火災事故，做到消防安全工作無漏洞，得到了家長的高度評價。

在幼兒園的特色消防小課堂上，消防志愿者們為小朋友們播放了消防主題動畫片，帶領小朋友模擬播報火警電話，手把手教授疏散逃生要點。通過授課，讓小朋友們掌握了基本的消防安全知識和疏散逃生技能。俗話說：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”所學的知識最終要融入到實踐中，因此，幼兒園組織孩子們親身體驗“火災現場”。隨著一陣火警鈴聲驟然拉響，消防演練正式開始，老師和志愿者帶領著小朋友們，“彎腰低姿、濕毛巾捂住口鼻”實際運用學到的消防知識進行疏散演練。志愿者們配備全套消防裝備與消防隊員一起“撲救火災”。通過上述活動與演練，不難看出：我們把消防安全知識融入到實際操作中，使每名兒童都受到系統的消防安全教育，保證每個孩子都能掌握基本的消防安全常識和逃生自救知識。有機會我們還會組織小朋友們進消防科普教育館，親身體驗消防，從小樹立牢固的消防安全觀念。在消防志愿者及消防員的影響帶動下，有的小朋友甚至把消防員當做自己長大后最理想的職業。

星星之火可以燎原。很多小朋友將學到的消防安全知識，回家教給爸爸媽媽。學校還不定期舉辦親子運動會，讓孩子和家長共同完成穿脫消防服、水帶接力、模擬火場逃生、消防知識搶答等游戲環節，家長們紛紛表示：“這種學習加體驗，游戲加實踐的方式真是太接地氣了，比單純的參觀和學習更加的生動有效，以后有機會要多帶孩子參加。”“現在的孩子平時都是在家看電視、玩手機，幼兒園能夠帶孩子參加這樣一個的活動，非常有意義。”消防安全活動讓家長覺得孩子在幼兒園很放心。此舉充分發揮了教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個全社會的輻射作用，切實將消防科普知識和應急能力教育向家庭、向社會延伸。

幼兒園消防安全教育的成效，是體現在學生的行為習慣和實踐中的。安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在幼兒的一日活動中。結合幼兒在活動中出現的問題,給予必要的、合理的安全教育。隨機教育及時提醒。同時通過幼兒的帶動，提醒其全家乃至周邊的人們共同關注安全問題，排除安全隱患，預防悲劇的發生。自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的，莫過于火災。目前，我們的安全教育實踐還只是有限的嘗試，對如何進一步提高教育實效，我們依然在“路”上……。