如何在小班教學中滲透國學經典

劉祖毅

（攀枝花市第一小學，四川 攀枝花 617000）

一、滲透國學經典的意義分析

有效滲透國學經典知識，能夠基于古代詩文中和諧的韻律以及美妙的意境等來培養學生的語感，能為學生文化素質的進一步發展奠定堅實基礎，而且也能為學生語言表達以及運用能力的提升提供標準，可以進一步促進小學生未來穩定發展。而且對學生人文素養的培養也有一定的意義。國學經典都是歷史中最為優秀的作品，古人以形象地語言對生活問題、情感、內涵以及心理和人格到的等進行闡述和表達，更好地總結出正確思想以及生活方式，不僅能夠豐富人的情趣，也能促進人性的境界得到進一步的升華，能夠讓學生形成良好的人文素養。也能夠促進學生構建良好思想道德的規范。在我國國學經典文化中，倡導的思想都是積極的，只要對學生進行文字教導，使得學生對其中的人生哲理進行探究，這樣就能為學生品德素質的進一步提升奠定有利保障。而且將國學經典滲透到實際教學當中，也能促進傳統文化良好的傳承，對于推廣和拓展我國國學文化有效極大的幫助與意義。

二、小班語文教學滲透國學經典的有效對策

（一）有效提升學生的閱讀量

在實際教學中通過提升學生的國學經典閱讀量，讓學生從不同的角度去了解與認識古典的文化知識，從而更好地判斷其價值，也能正確地認識到人們學習國學經典知識的作用與意義。因此教師應針對小班學生的特點，適當的增加學生的閱讀量，讓學生能夠更好的理解國學經典知識，由此為豐富學生知識量奠定堅實基礎。在開展閱讀教學活動中，教師必須要以學生意愿為中心，為學生選擇他們喜歡的國學經典閱讀內容。這一點主要就是針對學生學習興趣為基礎，由此讓學生更加積極有效地參與到閱讀活動當中，從而使得學生形成探究知識的動力和積極性，這樣才能為整體教學水平和學習效果的提升奠定堅實基礎。例如，針對小學一年級小學生來說，教師應引導學生每天閱讀一段《論語》或是《道德經》等國學經典書籍中的內容，并分析和探究這其中的意思，明確其要表達的是什么，之后在課堂上與同學進行分享，讓學生選擇自己喜歡的內容進行學習，這對增強學生整體學習水平和綜合素養有著極大的意義和幫助，也能提升學生的閱讀量。

（二）創設良好的教學氛圍

輕松活躍的課堂教學氛圍，不單單能夠吸引學生更好地參與到學習活動中，也能讓學生在輕松愉快的狀態下接受更多語文知識，從而提升語文教學有效性，也為學生學習水平的提升奠定堅實基礎。在小學語文教學中，教師應通過組織游戲活動，由此滿足國學經典巧妙滲透的要求。例如，通過讓學生來講述自己聽過或是閱讀過的喜歡的國學經典故事內容，通過為大家分享自己的體會以及感受，能夠讓學生獲得一定的成就感，對于學生學習積極性的提升有著極大幫助。而且小學生很渴望表現自己，也非常希望自己被認可，所以教師應有效的結合學生這一特點，為學生設計良好的教學活動，由此為學生提供展示自我的良好機會，也能讓學生從中學習到更好的國學經典知識，為豐富學生語文知識面也能提供保障。教師可以讓學生試著講解一些歷史典故和成語等，也可以讓學生針對一些神話故事來進行演繹，由此能夠更好的活躍課堂教學氛圍，而且也能讓學生全身心的投入到教學活動中，進一步對所學知識產生深刻的理解與記憶，更好的提升學生對語文知識的掌握，這樣能夠為學生穩定發展提供有利的保障。

（三）對國學經典的滲透形式進行優化

對于小學生的年紀都相對較小，其對于所生活的這個世界充滿了好奇心以及探索的欲望，但并不喜歡枯燥無趣的事物，極易被新鮮事物所影響注意力。所以要想更為科學有效地開展語文教學活動，并將國學經典更好地滲透到實際教學中，就不應單單地極限在傳統文字的教學形式上，表現要針對小學生的興趣愛好以及個性特點等來設計更為有效的教學策略，由此將國學經典知識有效地滲透到社會實際教學活動當中。例如，針對二年級小學生來說，在開展語文教學活動中，為了將國學經典更好地滲透到實際教學中，那么教師就應同時音樂形式去開展教學。在實際教學中，教師應為學生播放《弟子規》等經典的音樂，也可以播放《中國夢少年強》的流行音樂，通過為學生創設良好的教學氛圍，由此消除學生對文字的抵觸，使得學生能夠對語文知識的學習產生興趣，從而更好地參與到語文知識和國學經典知識的學習當中，對加深學生記憶有極大幫助。教學中教師也可以運用美術的形式將優化的國學經典滲透到教學活動當中，通過運用多媒體技術來為學生播放一些新奇且有趣地國學經典圖畫、工藝品等，通過激發學生想象力來探究這些經典文化，從而使得學生能夠深刻地理解國學經典知識，進而拓展學生知識面，進一步提升整體教學效果和教學質量。

結束語：

在小學語文教學中，應注重國學經典的滲透，要結合學生實際情況以及教學要求等，運用良好的教學策略來注重國學經典的融合，讓學生在國學經典知識的挖掘與探究中，豐富自身知識面和綜合素質能力，由此能夠為小學生未來穩定發展奠定堅實基礎。