信息技術在初中歷史教學中的應用

劉岱

（重慶市涪陵第十七中學校，重慶 408000）

在初中教學中，歷史成為了十分重要的學科。教師在對歷史教學課堂進行升級的情況下，讓學生處于生動和形象的教學課堂之中。教師從學生的身心發展規律出發，讓信息技術和初中歷史教學相融合。教師關注初中歷史教學的基本內容，讓學生擁有明確的學習方向。同時，教師通過信息技術構建生動和形象歷史教學課堂。

一、初中歷史教學中運用信息技術的意義

教師在開展初中歷史教學的過程中，就應該合理運用信息技術，帶動學生的成長和發展。第一，在信息技術的引領下，學生會對所學習的內容產生濃厚興趣。從學生的身心發展規律出發，教師會運用信息技術詮釋生動和形象的教學空間。這是對初中歷史教學的一種升級和優化。學生在豐富的歷史課堂學習中，就會對所學習的內容產生深刻認識和理解。學生在學習中能夠跟上教師講課步伐，也會全面促進學生成長和進步。第二，教師在信息技術和歷史教學內容進行融合的情況下，就會讓學生的思維變得更加活躍。教師在教學中，會運用信息技術優化課堂，讓學生形成明確的學習方向。學生接受針對性初中歷史教學，就會促進自身發展和成長[1]。第三，在信息技術教學中，學生對初中歷史知識的學習會變得更加高效，教師和學生之間會開展密切溝通，解決學生在學習上存在的困難。總之，初中歷史教學中運用信息技術十分重要。

二、信息技術在初中歷史教學中應用的策略

（一）運用信息技術，優化教學課堂

教師在開展初中歷史教學的過程中，要對教學空間進行完善，讓學生擁有明確的學習方向。在形成了清晰的學習內容下，才會對初中歷史知識學習產生清晰的認識和理解。教師要運用信息技術，對課堂教學內容進行優化和升級。通常，教師在進行《鴉片戰爭》教學的過程中，為了讓學生所學習的內容變得更加生動和形象，就可以合理運用現代教學技術，通過多媒體教學形式為學生展現出本節課程中的圖片或者視屏。教師在為學生構建生動教學課堂下，能夠讓學生感受到歷史知識的重要性[2]。同時，教師能夠通過借助信息技術，讓學生對所學習的內容進行深度理解，讓學生形成愛國主義情懷。

（二）運用信息技術，豐富教學內容

在初中歷史教學之中，為了讓學生學習效果得到提升，教師則可以讓信息技術展現出一定的優勢，對教學內容進行豐富。教師可以讓信息技術成為教學的載體，并為學生提供明確的學習目標。教師可以針對歷史教學內容運用信息技術搜集知識，并對教學內容進行擴充。比如，教師在進行《夏、商、西周的興亡》教學的過程中，教師就可以運用信息技術，把關于夏、商、西周的文化等內容展現在課堂上，通過信息技術豐富課堂內容，讓學生對所學習的歷史知識產生清晰的認識和理解。在豐富教學課堂內容的情況下，會讓學生的學習能力得到提升。另外，在創建針對性教學課堂的背景下，能夠利用信息技術展現出豐富的知識空間。這樣，也會全面促進學生發展和成長。

（三）運用信息技術，提升學習能力

在信息技術的帶動下，會讓學生的初中歷史學習能力得到提升。教師就可以運用信息技術解決初中歷史教學中存在的重點和難點。比如，微課教學形式會讓學生對初中歷史知識學習產生濃厚的興趣，并引發學生進行深度學習和思考。這其中，學生能夠擁有一個清晰的方向，針對學習過程中存在的難點進行多次學習。微課教學是比較方便和簡單的，教師把課程進行錄制，可以作為課堂導入內容，也可以供學生進行課下學習。這樣，學生針對學習之中的問題進行分析和觀看。在整合初中歷史學習內容的情況下，也提升了學生的學習能力[3]。所以，教師通過信息技術，整合歷史教學課堂，讓學生的綜合能力得到提升。

結論：綜上所述，教師在進行初中歷史教學的時候，就應該合理展現出信息技術教學的價值和意義。教師通過信息技術的整合，對初中歷史教學課堂進行重點分析和研究。在這其中，讓學生的初中歷史知識學習變得更加生動和形象。同時，教師通過信息技術為學生構建豐富和形象的歷史教學內容，學生的學習知識變得更加優質，也會全面促進學生發展和成長。在信息技術帶動下，也會讓學生學習能力得到提升。總的來說，信息技術在初中老師教學中的運用展現出了十分重要的價值和意義。