小學數學教學中如何培養學生創新意識的思考

許勤

（貴州省畢節市七星關區大河鄉雞姑小學，貴州 畢節 551718）

創新是促進國家發展源源不斷的動力和支持一個國家要想繁榮富強就必須學會創新，增強創新意識，用創新改革我國教育中出現的問題，在小學數學課程教學中，我們要運用不同的方式來增加教育教學質量，通過培養學生的創新意識，來提高學生學習的積極性和興趣。

一、創新意識的定義

所謂創新意識是指學生在了解和掌握課本知識的前提下，通過練習習題或者自學等方式對知識進行擴展和延伸，產生課本知識之外，但與課本知識相聯系的思想，在掌握已學知識的前提下，對知識進行更高層次的思考，從而探索出全新的知識。創新是我國培養人才的重要標準，創新人才將會成為社會主義建設的新興人才，是中國發展的動力，因此培養創新型人才必須從教育抓起，讓創新成為高素質人才必備的素養，要從義務教育階段就重視素質創新的培養，處于小學階段的學生自主意識較強，需要加強引導，數學這門學科具有理論性、邏輯性與抽象性，因此我們要加強對小學生的學習和引導，不斷增強其學習能力，提高他們對數學的興趣和積極性。幫助他們更好的思考問題。創新思維的培養有利于學生們抽象行為的確立。

二、擴展小學數學教學中培養學生創新意識的有效途徑

要想培養學生創新思維的確立就必須樹立正確的教學方法，不斷根據時代和學生的特點，更新數學教學方法，通過創新數學教育教學方法，幫助學生進行能力上地提升，注重課堂授課方式，讓數學課堂成為培養學生創新思維的主要陣地。隨著社會經濟的發展和市場經濟的興起，對培養人才的模式也提出了較高的要求，教師應該引導學生在課堂中發揮創新思維，當今時代越來越強調由應試教育向素質教育轉變，所以教師要根據學生自身的特點，站在學生的角度將課堂打造成學生興趣所在，這樣才可以提高學生學習的積極性，從而更加順利的開展教學活動。如開展情境教學活動，根據課本知識和教育教學需要，創設適合學生特點的情境進行教學，讓學生真真切切的感受到數學帶給自己的樂趣，不斷激發學生的創新思維和解決數學問題的思路，培養學生的創新意識。

（一）創設合適情境，培養創新意識

要想培養學生的發散思維，使學生在課堂上思維活躍，就必須營造對學生充滿吸引力的趣味課堂，營造趣味輕松的課堂氛圍，這就需要情境教學的創造，引導學生形成情境，探索問題的心理取向，在輕松愉悅的課堂模式下，學生的思維才會變得發散奔放，這樣才能培養學生的創新意識。積極輕松的課堂氛圍才能引導學生創新思維的產生，因此老師要不斷根據學生的興趣愛好營造良好的課堂氛圍和情境，將課堂與生活實際聯系起來，這樣學生的興趣提高了，思維處于興奮狀態才會對知識有所成就，成績才能有所提高。培養學生喜聞樂見的教學情景，在遵循教學目標和教學大綱的基礎上，幫助學生扎實的掌握課本上的基礎知識，同時又鼓勵學生突破課本上的知識點，不斷擴寬學生的思路，注重給予學生課堂思考討論的時間，通過小組對疑難問題的解答增強自身的學習能力和溝通能力，為學生創新意識的培養奠定良好基礎。

（二）通過問題引導，培養學生的興趣

在教導學生學習的過程中，教師要首先培養學生的創新意識，將學習和創新聯系起來，這樣學生才會形成創新思維慣性，通過自己思考去尋找問題的答案。進而解決這個問題。幫助學生理解知識，解決自己接受能力范圍內的問題。

培養學生獨立思考能力，從而促進學生培養學生的創新意識，創新需要學生具有良好的獨立思考能力和善于發現的眼睛，從平常的問題中發現樂趣并展開思考，運用自己的所學知識解決生活中遇到的問題，并進行深入的思考，得出生活常識，使下一次再碰到類似問題時，能毫不費力的解決，引導學生對問題的思考，對學生進行激勵和表揚，以提高學生們創新的積極性。

（三）加強與生活實際的聯系，從而提出創新意識

數學在實際生活中應用廣泛，具有很強的生活性，對生活有很大的幫助，同時也有著非常緊密的聯系，教師在小學數學教學中，可以把生活中遇到的問題作為切入點，激發學生思考的興趣。讓學生把解決課本問題和生活實際相聯系，從而培養學生的創新能力，深入理解知識，敢于提出自己的觀點。

教學是小學學習階段一門重要的學科，教師在開展教育教學活動中，要把創新意識的培養放到重要位置，教育教學模式，教育內容的選擇還有教學方法的應用都要根據學生特點來開展，要注意培養學生學習興趣，擺脫枯燥無味的教學模式，積極主動的融入課堂之中，這樣才能激發學生的創新意識，不僅僅學生的成績提高了，更重要的是學生的學習創新能力得到激發和創新。令學生積極主動的參與到課堂之中，通過提高學生的創新能力和創造力，學生解決實際能力的技能才會提高，有助于學生綜合素質的發展，學生的綜合能力也得到進一步的鍛煉。