試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

藍梁楓

（廣西省河池市都安瑤族自治縣澄江鎮八仙小學，廣西 河池 547000）

現今，在素質教育下，課外閱讀在小學語文教學中的重要性。本文通過對課外閱讀在小學語文教學中重要性分析基礎上，旨在為實際教學工作發揮借鑒作用。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性分析

（一）滿足當前素質教育理念，促進學生發展

小學階段語文教學工作進行中，加強課外閱讀對于小學階段學生而言，有著凈化心靈，塑造形成良好的心境，培養學生養成良好的閱讀習慣，并且能夠從所閱讀的內容中獲取德育方面知識，充分滿足了當前素質教育理念，對于促進學生實現全面發展是非常必要的。通過實踐發現，教師在引導學生參與課外閱讀活動中，學生能夠通過自身感興趣的閱讀，發現閱讀的樂趣，從中打開關于語文學習的大門，為后期更好參與到知識學習中發揮促進作用。一般而言，在小學階段的學生容易受到周圍環境的影響，尤其體現在徐盛學習能力培養和良好心態養成方面。教師通過課外閱讀組織活動的展開，與學生自身、家長實現溝通交流，共同商討選定閱讀主題。為了促使每一個閱讀主題的選擇符合小學階段學生各方面需求，教師奧積極更新自身的教學理念，明確課外閱讀的重要性，在閱讀工作進行中創造良好的閱讀環境，為小學階段學生實現全面發展發揮有效促進作用。

（二）有效激發學生學習興趣，提升學生學習熱情

由于小學階段學生心智發展的特殊性，這一階段學生自我約束能力比較弱，容易受到周圍環境因素的影響。而一旦周圍環境產生不良影響，學生就會出現分散注意力的現象，長期而言，必然會影響學生的學習效率。為了有效改變這一現象，小學語文教學工作改進中，為了提升學生課堂教學質量，需要注重學生興趣的引導。通過課外閱讀活動組織，借助課外閱讀活動內容的豐富性和主題的趣味性，幫助學生樹立良好的正確學習觀念，在趣味性較高的閱讀活動中讓學生感受到語文學習的魅力，緩解在語文學習時存在的心理負擔。基于以上分析，教師在課外閱讀活動組織中，應注重輕松閱讀環境的創造，充分激發學生的主觀能動性。在此過程中，發揮學生的模范示范帶頭作用，形成良好的閱讀氛圍。

（三）開拓視野，促使學生形成正確的三觀

課外閱讀作為語文學習中的重要方面，在實際學習的過程中，通過多種題材的課外閱讀，能夠開拓學生的視野，豐富學生的精神思想。學生在選擇課外閱讀題材中，可以通過自己感興趣的方面選擇合適的課外閱讀書目。如，學生可以通過閱讀古典文化，能夠了解我國相關的傳統文化。現階段，小學閱讀中各種優秀的文學作品能夠極大開拓學生視野，促使學生思維完善，幫助學生樹立正確三觀，對于提升學生的整體綜合能力起著重要作用。

二、小學語文課外閱讀組織實現的相關策略分析

（一）教師合理引導，幫助學生合理選擇讀物

小學語文作為小學階段基礎性的學科，能夠促使提升學生語言能力，培養學生形成良好的文學修養眾。無論是小學語文教學還是課外閱讀的重要性，教師都要合理組織、科學引導。教師在課外閱讀活動組織中，一方面，加強引導，幫助學生選擇與小學階段相符合的課外閱讀書目。尤其與學生的語言水平相符合，通過學生能夠理解的、容易產生情感上共鳴的閱讀知識發揮閱讀的價值；另一方面，課外閱讀題材學習中，優先選擇與學生生活相貼近的題材，發揮學生的想象力，在課外知識和閱讀內容相聯系的基礎上，更好內化為自身文學素養和綜合素質。

（二）注重營造良好的課外閱讀氛圍，提升學生閱讀水平

小學語文閱讀學習中，注重營造良好的課外閱讀氛圍，幫助學生集中注意力，提升閱讀效率。如，將學生引導到實際生活場景中，真實了解相關內容之后，再深入閱讀，在現實所見所聞基礎上，與抽象的描述相結合，不但能夠提升學生理解能力，而且對于學生文字表達能力提升也有著重要作用。此外，培養學生形成良好的自主閱讀能力。如，教師在引導學生閱讀《和氏璧》寓言故事中，避免直接將中心思想告訴學生，要引導學生自身學習和理解，通過自身體會，切實領會到其中的真諦。同時，學生學會分析文章、理解文章和概括文章提升綜合文學素養。

（三）注重學生閱讀溝通交流，提升閱讀效率

小學階段學生擁有“天馬行空”的思想，而教師不應將學生的思想直接給與否定，而要在肯定基礎上合理引導。而在課外閱讀中，學生的想象力能夠在借助閱讀過程提升自身的精神世界。在此過程中，注重學生之間的相互溝通交流，將彼此有趣的想法傳輸給對方，營造歡樂的閱讀世界，為課外閱讀活動科學化實現奠定基礎。

小結

綜上所述，課外閱讀在小學語文學習中有著非常重要的作用。通過教師引導、創造良好課外閱讀氛圍以及注重學生溝通交流等方面促使課外閱讀促促進學生發展、激發學生學習熱情以及開拓學生視野等方面作用全面發揮。