論提高高中音樂特長生聲樂水平的探究

魏霞

（江西省贛州市安遠二中，江西 贛州 342100）

我國教育改革持續進行，高中音樂特長生教育是當前音樂教育必須面對的全新挑戰，我們需要持續摸索音樂教育改革方法，從各個層面提高高中音樂特長生的綜合素質，間接帶動我國音樂教育深入發展。

一、聲樂水平內涵簡述

音樂家巴基尼曾說過：“藝術的目的不是驚人，而是動人”。聲樂演唱藝術是很抽象的學科，學生需要充分運用演唱技巧，展現歌曲的情感及內涵，使得觀眾或者評委受到歌曲感染，從而產生同樣的情感共鳴。聲樂技巧的運用，不僅能夠促進演唱者的情感淋漓盡致地表達，更能凈化思想、陶冶情懷【1】。

二、具有針對性的解決策略

（一）改善音樂學習的大環境

政府部門需要規范私立學校收費標準，優化音樂學習的整體大環境，將理論學習、專業技能和知識培訓相結合，采取多種措施加強高中音樂師資力量培養，為學校配備相應的專業器械。教師需要不斷提升自己的專業技能，進一步加強與學生的溝通交流，培養學生對于音樂的喜愛程度，強化音樂特長生的教育指導，從而提高整體教學質量。

（二）合理安排文化課學習

隨著我國教育不斷變革，高考對于藝術生的綜合要求不斷增強，在2014年教育部重新對藝考洗牌之后，只看專業錄取學生，音樂特長生的文化水平偏低的現象得到改變，藝術生參與高考的文化比重不斷增加，文化課成績高低將成為決定藝考成敗的關鍵。因此，音樂特長生需要重視對于文化課的學習，合理安排學習時間，兼顧文化和專業的學習。

（三）強化音樂特長生對音樂的喜愛程度

教師需要營造幽默和諧的課堂氛圍，開設音樂交流互動活動，鼓勵學生參加各種音樂比賽，以此增強學生的自信心，激發學生的學習樂趣，從而帶動音樂特長不斷提高。

三、提高聲樂水平實操措施探究

（一）提高自身樂感

學生需要經常接觸優秀的音樂作品，多讀一些音樂教學、演唱的文字資料，多聽多想，多練多感，尋找里面的強弱規律，培養音樂思維模式，并且提前了解歌詞含義和音樂的波瀾，把握理解作品風格，不斷提高自身樂感。

（二）注重基本功的鞏固

俗話說:“不積硅步無以至千里”。聲樂學習也是這樣，只有打好基本功，才能在演唱中達到較高的水平。“千里之行，始于足下”，作為聲樂教師，需要注重聲樂專業學生的氣息訓練，引導學生根據音樂節奏快慢，通過多種方式實時調整氣息，加強對學生的專業指導，幫助學生打好學習聲樂的基礎，更好地運用歌唱技巧，增強自身演唱能力，鼓勵學生保持恒心與耐心，不斷提高自身聲樂水平。

（三）對發音進行訓練與提高

音樂演唱要求“字正腔圓”，音樂教師需要重視發音的教學、探索發音技巧、提高學生的發音水平，指導學生在張開嘴巴的同時充分展開喉嚨，實現喉嚨與口型的完美配合，確保喉嚨發出的聲音足夠響亮，并且引導學生克服懈怠心理，持之以恒進行咬字吐字反復訓練，提高自己的發音，練就好的嗓音，為以后的完美演唱打下堅實的基礎。

（四）保持身體器官的協調配合

想要在電腦上打出完整、優美的文章，需要鍵盤上的每個按鍵相互配合。同理，身體各個器官和部位的協調配合都會影響演唱功力以及演唱效果。教師需要向學生強調身體協調對聲樂演唱的重要作用和積極意義，并指導學生進行身體器官協調訓練，通過體內的軟骨以及肌肉組織群配合，拉動聲帶產生聲音，為以后演唱水平的提升打下堅實的基礎。

（五）堅持語言練習

教師需要指導學生進行語言訓練，盡量達到準確無誤的發音效果，進而提高演唱者的演唱能力，使其充分表達歌曲意境，享受音樂帶來的美感。

1.分析不同類型語言特點

學生需要從語言的基礎發音開始練起,掌握基本的發音及發音規律，并在教師的指導下對歌曲進行基本分類，分析不同類型歌曲的語言特點，掌握歌曲語言的特點及規律，以便聽眾能夠正確理解歌曲歌詞的內涵和意境。

2.研究學習中的以及情感表達方式

教師需要指導學生以歌詞內容導入，尋找重點、重音、停頓等語言學習重點，研究分析歌曲的時代背景以及感情的表達方式，不斷豐富自身聲音音色，從而為演唱能力的提高起到促進作用【2】。

（六）邊唱邊跳

教師可以根據情況指導、規定演唱內容以及舞蹈動作，引導學生注意動作和聲音的和諧統一，保持氣息穩定。

四、結語

綜上所述，聲樂是一門綜合性的藝術，囊括諸多學科科目，是不斷探索和實踐的過程，是實踐性與技巧性的統一體。學校以及相關部門需要重視對高中音樂特長生的教育問題，依據學習時間緊迫情況，從根本出發靈活安排教學課程，有序安排教學進度，不斷發現問題，解決問題，提升音樂特長生的整體素養，提高整體升學效率，推動我國聲樂教育事業持續發展。