小學數學教學中數形結合思想的實踐

肖德強

（貴州省遵義市綏陽縣旺草鎮小河口小學，貴州 遵義 563304）

在數學教學方面傳統的教學方式歷史悠久，已經形成了一個系統教學模式，但是隨著時代的發展與進步，以往的教學模式不適合對現階段的學生進行教學，我國的教育事業也在不斷地發展與改革，提倡教師轉變傳統的教學模式，以此來改變學生的學習狀態，希望能把新型的數學教學模式合理的運用到傳統教學當中。所以，數形結合的教學模式在小學數學的課堂上積極開展了，這樣不僅可以增加學生的學習興趣，還有利于學生綜合能力的培養。在現階段的傳統數學教學模式中，還是存在一些實際的問題，對于小學數學教學的順利進行起到不良的影響，本文將探討現存的問題并積極研討解決方案，并就數形結合思想展開討論。

一、小學數學教學現存問題

（一）學生對于數學缺乏興趣

數學的教學是很枯燥的，又因為任課教師對于數學教學的授課方法過于傳統，就會導致學生對數學缺乏興趣，在數學的教學中，需要教師輔助學生，引導學生去完成教學上的一些知識點與習題，在小學的日常教學中，教師通常只會對學生灌輸知識，數學本身就是抽象的學科，如果只注重灌輸知識點跟學習的考核制成績，那么學生就會出現興趣缺乏的情況，甚至還會出現抵觸的心理，這樣不利于學生日后的綜合發展，導致學生對數學未知領域的探索興趣降低。

（二）教學模式過于傳統

在現階段小學的數學教學當中，教學的方式過于單一，教學模式也過于傳統。……